Технологическая карта урока по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») в 4-м классе на тему «Добро и зло»

Автор: Майнагашева Олеся Викторовна

Организация: МБОУ «СШ №14»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Класс: 4

Тип урока: урок изучения нового материала.

Авторы УМК: Студеникин М.Т. Основы светской этики. 4 класс

ЦЕЛЬ: познакомить с главными понятиями морали «добро» и «зло».

Задачи по формированию результатов обучения (планируемые результаты)

Личностные:

• • • положительная мотивация к изучению материала;

    • ориентируются в нравственном содержании прочитанного;

    • осознают сущность поведения героев, самостоятельно делают выводы;

    • проявляют способность откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев притчи;

    • проявляют интерес к содержанию и форме художественного произведения;

    • демонстрируют самостоятельность, терпимость, навыки самостоятельной работы.

Метапредметные:

• понимают проблему;

• выдвигают гипотезы;

• определяют наиболее эффективные способы достижения результатов;

• подбирают аргументы для подтверждения собственной позиции.

Познавательные:

• • • читают (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного, используют такие виды чтения, как изучающее, поисковое;

    • работают с информацией, представленной в разных формах (работа с таблицей; деревом добра);

    • определяют тему и главную мысль текста (пошаговое чтение и анализ);

• находят информацию, факты, заданные в тексте в явном виде;

• понимают информацию, представленную в неявном виде: (находить в тексте примеры, доказывающие приведенное утверждение);

• самостоятельное выделяют и формулируют познавательные цели; поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания;

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

получат возможность:

пополнить активный словарь

анализировать авторскую позицию, опираясь на содержание, личностный жизненный опыт

Коммуникативные:

• строят связанные речевые высказывания;

• взаимодействуют в паре и группе;

• высказывают оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

• планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

• определяют цели, функций участников, способов взаимодействия;

• владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

получат возможность

выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением, используя иллюстративный ряд и дополнительные источники информации

вести диалог, соблюдая правила речевого этикета.

Регулятивные:

• принимают и сохраняют учебную задачу (самостоятельно определяем цель и действия);

• планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей (работа с таблицей УУД);

• осуществляют итоговый и пошаговый контроль («Дерево добра», карточки, само и взаимоконтроль);

• адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников;

• вносят необходимые коррективы в действие после ошибки в выполнении;

получат возможность:

• осуществлять предвосхищающий контроль по результату и по способу действия (прогнозирование результатов в таблице).

Виды деятельности: беседа; словарная работа; устный рассказ; парная, групповая, индивидуальная работа; работа с пословицами; мини-проект.

Методы: проблемно-поисковый, репродуктивный.

Оборудование:

Проектор, мультимедиа, учебник, раздаточный материал (карточки для индивидуальной, парной работы).

Полный текст статьи см. в приложении.