Тьюторское сопровождение первоклассников инвалидов. Старт с нуля в первом классе

Автор: Тодуа Диана Януровна

Организация: ГБОУ Школа № 90

Населенный пункт: г. Москва

Коллеги, добрый день!

Меня завут Тодуа Диана Януровна. У меня на сопровождении семера первоклассников с инвалидностью: Мария, София, Эмилия, Григорий, Януш. Сергей, и Юрий. Все эти дети впервые в первом классе. Раньше у кого то была рессурсная группа, у кого то – надомное обучение, кто то вообще прищёл из дома.

Но сейчась они в первые сели за парту в обычной школе. И все они имеют статус «Ребенок инвалид»

Что это значит для нас? У них нет ни одного школьного автоматизма, они не знают что такое «сидеть на уроке, «поднимать руку», «ходить строем». Каждый звонок, каждый выход к доске, каждое слово учителя-стресс. Плюс особенности здоровья. Плюс родители которые тоже в первые отпустили ребенка в большой класс.

Моя задача –не успеваемость, моя задача сделать так чтобы через 2-3 месяца они не боялись школы.

Теперь коротко – кто есть кто и что за 2 -3 месяца сделано:

Мария и София Диагноз: задержка психического развития, нода- инвалидность. Девочки истощаемы, тревожны, путают правую и левую руку. В школе в первом классе впервые.

Для них первый враг – быстрая утомляемость. Мы ввели визуальные карточки. Урок, перемена видят карточку и знают , что будет дальше и сенсорные паузы через каждые 15 минут.

Результат: перестали плакать, от напоминание, начали удерживать алгоритм из трех действий.

Эмилия, диагноз Растройства аутического спектра, инвалидность, в первые две недели Эмилия на звонок закрывала уши, на голос учителя зажмуривалась. Спустя 2-3 месяца она узнает мелодию звонка сидит за партой без слёз и даже иногда смотрит на доску. Для первого класса с аутизмом это гиганский шаг.

Григорий тоже аутист, инвалид, отличие от Эмилии грубыми поведенческими срывами. Ему не выносимо когда кто то громко говорит или поет. Мы нашли ему «тихое место» за последной парты и за 2-3 месяца он социализировался.

Януш диагноз Синдром Дауна ,инвалид , сниженный тонус, мы ввели ритуал «руки на стол» и визуальное расписание, Януш теперь знает, что после звонка – садимся «Руки на стол» – и слушаем. Для дауна в первом классе это социализация номер один.

Сергей и Юрий диагноз умственная отсталость, Сергей лёгкий, Юрий умеренная. Оба инвалиды. У них проктически нет речи, только отдельные слова и жесты. Они не понимают обращённую речь если говорить быстро или длинно. За 2-3 месяца Сергей научился выполнять просьбу дай, Юрий научился говорить слово «Туалет» когда нужно. Для умственной отсталостью в первом классе это и есть академический успех.

Семеро детей инвалидов которые никогда не были в первом классе, сейчас ходят без слёз. Это больше чем любая контрольная.

Писать и читать они научатся позже-когда поверят , что здесь т.е в школе их не обидят и не заставят через силу.

Что мы вместе прожили за 2-3 месяца:

Первую неделю - сенсорный шок, Мария, София ,Григорий, Януш отказывались заходить в класс, плакали и кричали.

Сейчас ни один ребенок не отказывается идти в школу, Все семера знают своё место. Все принимают мою руку как точку опора.

Со стороны родителей имеется доверие, благодарят меня за то что, я нашла каждому ребенку индивидуальный подход. Приведу пример (родитель Юры мне в личном сообщение написала, я не люблю себя хвалить но искренее говорю что она мне написала: Вы умеете волшебно успокаивать детей.

Мы идем медленно, но мы идём в месте.

Спасибо за поддержку.