Цель: формировать первоначальные знания о составных частях компьютера, его функциях и правилах обращения с ним.

Результат достигнут, когда ученик:

научится

извлекать информацию из учебника и других источников, производить простые логические действия, работать в группе и вступать в диалог, рассказывать по рисунку-схеме о возможностях компьютера, сравнивать различные компьютеры, отличать стационарный компьютер от ноутбука. соблюдать правила безопасного обращения с компьютером.

продемонстрирует

умение высказывать свою точку зрения, и систематизировать представления о различных областях применения компьютеров, умение определять тему урока и учебную задачу, точно выражать свои мысли, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Этап

Содержание этапа

Время

1.Организация внимания

Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку. Устанавливает эмоциональный контакт.

- Ребята, давайте улыбнемся друг другу, с хорошим настроением начнем урок.

- Сегодня на уроке мы будем работать в группе.

На доске открыт девиз урока:

«От того, как мы работаем вместе, зависит наш успех».

- Прочитайте девиз нашего урока:

- Как вы понимаете смысл?

(дети: приветствуют учителя, настраиваются на урок, отвечают на вопросы учителя)

1 мин

2.Актуализация опорных знаний и постановка темы и цели урока

Мотивация к деятельности

Учитель создаёт условия для включения обучающихся в активную познавательную деятельность. Предлагает ответить на вопросы и определить лишний предмет в каждой группе.

- Какие 2 шага учебной деятельности мы выполняем при изучении нового материала?

(дети: отвечают на вопросы учителя (Что я не знаю? Сам найду способ.)

-Прежде чем изучать что-то новое, давайте повторим.

На доске изображение предметов, необходимо найти лишние.

- Подумайте, какой предмет «лишний» и почему? (В группе посуда - лишний тостер

В группе электроприборы - лишняя рубашка

В группе мебель - лишние ботинки

- А что из группы электрических приборов есть в нашем классе?

Компьютер)

4 мин

3.Самоопределение к деятельности

Определение темы и цели урока

- Кто догадался, какая будет тема нашего урока?

(Отвечают на вопросы учителя. (Что умеет компьютер?

- Где мы можем уточнить тему? (в учебнике)

- Откройте учебники с. 40

- Что мы узнаем?

(Читают информацию в учебнике)

1 мин

4.Постановка проблемы и «открытие новых знаний». Работа по теме (дискуссия)

На доске картинка « История появления счета».

- Что же такое компьютер?

- А как же появился компьютер?

- Само слово «компьютер» (computer) в переводе с английского значит «вычислитель». Вычислять - значит считать. Как люди научились считать?

- Даже первобытный человек нуждался в расчетах. - Как разделить на всех убитого мамонта? Сколько кореньев нужно запасти, чтобы хватило на зиму? --- Человек стал считать на пальцах, это удобно, быстро, но результаты счета трудно сохранить. Из счёта и родилась письменность. Наука стала развиваться.

- Первым счетным устройством был АБАК (что переводится как «камешек»). Доску посыпали песком, а сверху в определенном порядке раскладывали камешки. Потом, человек стал нанизывать на нить костяшки. Получались счёты.

- И вот, в начале 20 века появились первые Электронные Вычислительные машины (ЭВМ). Они были очень огромными и занимали целые комнаты. Вскоре их стали уменьшать, да и называть стали просто компьютерами.

- А из чего же состоит компьютер?

- На этот вопрос мы ответим, поработав в группах.

2 мин

5.Построение проекта выхода из затруднения. Работа в группе.

Учитель предлагает детям поработать в группах с раздаточным материалом, который лежит у ребят на столе.

- Соберите компьютер, выбирая только основные устройства компьютера.

- Проверьте по эталону.

- Назовите основные устройства компьютера.

(Работают в группах. Проверяют по эталону

Монитор (читают в дополнительных материалах)системный блок,мышка, клавиатура)

- А какие предметы оказались лишними?

(Отвечают на вопросы учителя (принтер, камера))

- Эти устройства называют дополнительными.

3 мин

6.Работа по учебнику.

Учитель предлагает открыть схему в учебнике и обсудить в группе.

-А сейчас найдите схему в учебнике на с. 41

- Обсудите в группе: «Что умеет компьютер?»

(Дети обсуждают в группе, работая со схемой)

- Давайте уточним, что вы выяснили, работая в группе.

- Что же умеет компьютер? (Отвечают на вопросы учителя)

3 мин

7.Физминутка

Слышен звуковой сигнал. Появляется картинка вируса.

-Внимание, в наш компьютер попал вирус.

-Чтобы вылечить компьютер, необходимо выполнить нейрогимнастику.

Выполняют нейрогимнастику

(произносят стихотворение и в это время выполняют упражнение « ФОНАРИКИ»)

2 мин

8.Закрепление материала.

Просмотр видеоролика.

Учитель включает видеоролик. Задает вопросы. Предлагает поиграть в деловую игру.

- Наш компьютер спасен, продолжаем дальше.

- Посмотрим видеоролик

- Можно ли в компьютере играть целый день?

- А какие еще правила необходимо соблюдать при работе на компьютере?

- Итак, мы с вами выяснили: из чего состоит компьютер, что умеет компьютер, уточнили правила пользования компьютером и сейчас я вам предлагаю поиграть в деловую игру.

3 мин

9.Включение в систему знаний и повторений (деловая игра).

Учитель раздает материал для работы каждой группе.

- Каждая группа – будет представлять компьютерную фирму.

- Заказчик просит, чтобы ваши фирмы собрали ему компьютеры.

1 фирма - компьютер для работы в фотоателье,

2 группа - компьютер для игр,

3 группа – компьютер для общения.

- И также просит вас подготовить инструкцию (в виде картинок) по правилам пользования компьютером.

- В каждой фирме заказчик хочет потратить ровно 10 монет.

- Чтобы определить в какой фирме вы будете работать, вам необходимо разгадать ребус.

Учитель раздает ребусы (фотомир, сетевик, игромир)

- Давайте послушаем, что получилось у каждой группы.

(Каждая группа рассказывает о выполненной работе.)

11 мин

10.Работа на компьютере (тест) групповая работа

Учитель ставит на столы ноутбуки

- Вы многое узнали, а как вы усвоили, мы проверим на компьютере.

(Интерактивный тест на компьютере)

3 мин

11.Самостоятельная работа

- А сейчас небольшая самостоятельная работа в тетради с.29 задание 1

-Обменяйтесь тетрадями и по учебнику проверьте правильность выполнения работы.

(Дети выполняют самостоятельную работу и осуществляют взаимопроверку.)

3мин

12.Итог урока

- Что умеет компьютер?

- Из каких частей состоит компьютер?

- Что умеет компьютер?

-Какие правила пользования компьютером вы знаете?

(Отвечают на вопросы учителя.)

2мин

13.Рефлексия

Учитель раздает картинки монитора и буклеты «Безопасная работа младшего школьника за компьютером»

- А сейчас оцените свою работу, нарисуйте улыбки на мониторе.

- Чтобы запомнить материал нашего урока, я вам раздам буклеты.

(Оценивают результаты своей работы)

2 мин