Система оценивания на уроке литературного чтения в 4 классе: Дж. Свифт «Приключения Гулливера»

Автор: Рожкова Надежда Борисовна

Организация: МАОУ СОШ №4 с углубленным изучением отдельных предметов

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Альтернативное оценивание - это процесс подведения результатов обучения, в котором применяется не только пятибалльная шкала как способ количественного выражения результата оценочной деятельности, но и многие другие качественные виды оценок. Содержательный контроль и оценка строятся на критериях, выработанных совместно педагогом и обучающимися. Критерии оценки должны быть однозначными и предельно четкими. Альтернативные способы оценивания помогают детям определить границы своего знания – незнания, своих потенциальных возможностей, а также осознать те проблемы, которые еще предстоит решить в учебной деятельности. Ученики начальной школы могут оценивать любую деятельность на уроке, любое задание, но не целиком, а по этапам, расчленяя его на единицы - умения. Самым трудным, на мой взгляд, для детей остается определение умений по литературному чтению. Поэтому свою работу я построила ориентируясь на конкретные умения, которым мы должны научить детей к завершению начальной школы. Для этого я подобрала ряд заданий и способы их оценивания. Также мною в ходе урока предлагаются интересные приемы по развитию осознанного чтения. Дети учатся задавать вопросы, прогнозировать развитие сюжета, анализировать поступки героев, понимать авторскую позицию, понимать мотивацию персонажей., смотреть на происходящее с разных точек зрения. Регулярное использование разных приемов делает работу с текстом увлекательной и результативной, предотвращая формальный подход к чтению.