Активизация познавательных процессов учащихся первого класса посредством игрового подхода в систематизации букв и звуков

Автор: Борец Анжела Николаевна

Организация: МБОУ «Октябрьская школа-гимназия»

Населенный пункт: Красногвардейский район, пгт Октябрьское

Всем известно, что Русский язык – один из самых богатейших языков мира, он удивительно гибок и богат. Это необыкновенно красивый язык - язык совершенства передачи эмоций и чувств. Именно язык отражает культуру общества, его самобытность. Об этом свидетельствует его словарный запас, который складывался многие столетия. Он невероятно богат не только по числу слов, по многообразию смысловых оттенков и значений, но и по изощрённости стилистической окраски.

Язык важен с первых шагов образования как средство развития общения/коммуникации, познание ребенком окружающего мира.

Для меня важно передать ученикам основу понимания правил родного языка и применение этих правил на практике.

 

Звуко-буквенный анализ слова

Русский язык богат словами, которые пишутся совсем не так как произносятся. Например, мы говорим «гАлАва, », а пишем «гОлОва» и это не единственный пример. Необходимо научиться различать, из каких звуков состоят целые слова. В школе такое задание называется фонетический разбор слова. В тексте оно обозначается цифрой ¹, которая ставится после слова для разбора (зима¹).

Фонетика - это раздел науки о языке, она изучает:

1. Образование звуков речи (артикуляцию).
2. Их звучание их (акустические свойства)
3. Изменение акустических свойств звуков в процессе речи).
4. Звуковые отрезки речи (слоги)
5. Ударение в словах.
6. Отношение звуков между собой в грамматической системе, орфографии и орфоэпии.

Фонетический разбор - это характеристика каждого звука, из которого состоит слово.

Такой разбор называют звуко-буквенным разбором, так как при анализе слова идет классификация букв и звуков по твердости и мягкости согласно принадлежности к гласным буквам, определение ударения, количества букв, звуков и слогов.

Это значит, что фонетический разбор отображает «звучание» слова, правильное его произношение с учётом установленных правил и норм русской речи. Звуко-буквенный разбор направлен на то, чтобы разобрать слово на буквы и звуки, выяснить, что одни и те же буквы в разных местах обозначают разные звуки.

Дети порой испытывают трудности в выполнении фонетического разбора слов. Возможно много причин, но две считаются основными:

1. ученик не имеет нужных знаний для фонетического разбора;
2. если у ребенка нарушение фонематического слуха. В силу своих психических особенностей он не способен различать звуки речи, выделять и воспроизводить их.

Первое на что нужно обратить внимание – умение учащегося четко понимать разницу между буквами и звуками, то есть, что звук - это наименьшая звуковая единица речи. При фонетическом разборе звуки записываются в квадратных скобках – [ ].

Звук – наименьшая неделимая единица слышимой речи. 1.Характеристика звуков речи:

Акустические свойства/звучание.

Звучание – колебательные движения воздуха, которые создадутся при прохождении струи воздуха через органы речевого аппарата.

Свойства: высота/частота, сила звука, громкость, тон, шум.

2.Артикуляция/образование.

Работа речевого аппарата при произношении звуков:

1. Дыхательный аппарат (в грудной клетке): диафрагма, легкие, бронхи, дыхательное горло.

2. Гортань: хрящи, голосовые связки.

3. Надставная труба (полость рта и полость носа).

 

Органы произношения:

↓ ↓

активные: пассивные:

губы альвеолы

язык зубы

мягкое нёбо

маленький язычок

Буквы — это знаки для обозначения звуков на письме. Буквы мы видим и пишем.

В теме фонетика видна тесная связь между устной, внутренней и письменной речью, она рассматривает звуковые явления, как части языковой системы, направленные на организацию слов и предложений в звуковую форму, что необходимо для полноценного общения.

В своей работе я стараюсь использовать наглядный подход к обучению грамоте, что бы ребенок сам принимал активное участие в изучении предложенной темы.

Сегодня хочу представить свой метод изучения букв и звуков для учащихся первых классов.

Не все учащиеся с первого раза могут разобраться и осмыслить данную информацию, что бы в дальнейшем использовать ее на практике.

Надо упростить задачу.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.zip.. 2,9 МБ

Опубликовано: 17.10.2022