Родительское собрание «Как научить учиться?»

Автор: Королева Елена Владимировна

Организация: МАОУ Центр образования «Верх-Тулинский»

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Верх-Тула

Цель: Обсудить с родителями эффективные методы и подходы к обучению детей в первом классе, а также выработать совместные стратегии для повышения мотивации и успеваемости учащихся.

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить важный вопрос – как помочь нашим детям научиться эффективно учиться. В первом классе закладывается фундамент учебной деятельности, и наша задача – создать благоприятные условия для его формирования.

В начальной школе дети сталкиваются с новыми задачами и требованиями. Важно понимать, что успешное обучение – это не только знание предметов, но и умение организовать свою работу, быть внимательным и усидчивым.

Повестка собрания

1. Правила школы. Дисциплина.
2. Помощь первоклашкам.
3. Как научить детей учиться.
4. Чему научился ребенок в 3 четверти.
5. Рекомендации по оформлению письменных работ.
6. Причины низкой технике чтения. Памятка для родителей со специальными упражнениями для отработки беглости чтения.
7. Внеурочные мероприятия.
8. Разное.

Правила школы и дисциплина.

-Форма по уставу школы;

-Не опаздывать на уроки (предупреждать учителя до 7.30 ч., если ребенок задерживается);

-Не пропускать без уважительной причины;

-Желательно выполнять рекомендации учителя по предметам.

Как первоклассникам помочь, есть несколько правил.

Правило 1: поддержите ребенка

7-8 лет период формирования самооценки у детей. В школе не каждый предмет и не каждое новое задание будет получаться.

Не надо ругать ребенка за помарки или ошибки - от бесконечных упреков и наказаний ребенок может просто потерять веру в себя.

Правило 2:придумайте свою систему поощрений.

Чтобы ребенок не потеря интереса к учебе разработайте систему награждения за успехи и достижения. Например, без напоминаний сам собрал портфель и приготовил форму - завтра с папой играем в снежки или покупаем новую игрушку. Цена подарков не имеет значения, важен сам факт внимания и поощрения.

Правило 3:устройте домашние переменки

Если вашему чаду приходится корпеть над «домашкой», не забывайте напоминать ему о переменках каждые 10-15 минут. И обязательно наполнять движением: можно поскакать под бодрый мотивчик, попрыгать или повисеть на домашнем турнике. Начинать выполнение заданий лучше с письменных, а потом переходить к устным. Засиживаться над уроками в этом возрасте педиатры разрешают не больше часа. Но нельзя делать уроки сразу после школы и перед сном.

Правило 4: ограничьте нагрузку на зрение

-Телевизор и компьютер - не лучшие друзья «первашей»(да и всех детей вообще), глаза которых и без того ежедневно в школе принимают на себя тяжелую ношу.

-Максимум час в день, причем этот час в течение дня должен быть разбит на «порции» по 15 минут.

-Позаботьтесь и о настольной лампе: зимой темнеет рано, а если ребенок захочет читать или рисовать,для него должны быть созданы все усло­вия.

- Свет не должен бить в глаза, но и не быть рассеянным, как от ночника, поэтому от плотного абажура лучше отказаться.

Как научить детей учиться

К.Д. Ушинский говорил, что именно на начальном этапе обучения родители должны максимально опекать свое дитя. Их задача - научить правильно учиться.

Ведь усилия семьи и школы в решении этой проблемы должны быть едины. Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и идти в трёх направлениях:

1. Организация режима дня.

2. Контроль за выполнением домашних заданий.

3. Приучение детей к самостоятельности.

Организация режима дня

-Организация режима дня позволяет ребенку:

-легче справиться с учебной нагрузкой;

-защищает нервную систему от переутомления, т.е. укрепляет здоровье.

Контроль за выполнением домашних заданий

 

Необходимо приучать детей к планированию предстоящей работы.

-повторить правила;

-прочитать задания к упражнению, повторить, что нужно сделать;

-прочитать упражнение и выполнить все задания устно;

-выполнить задание письменно;

-проверить работу.

Приучение детей к самостоятельности

При проверке домашних заданий не спешите указывать на ошибки, пусть ребенок найдет их сам, не давайте готового ответа на их вопросы. При выполнении домашних заданий не нужно подменять школьника в работе; дети отучаются думать и ждут подсказки. В этом дети очень хитры и находят способы "заставить" работать за себя. Учите детей выделять учебную задачу, т.е. ребенок должен ясно представлять, какими навыками и знаниями должен овладеть, чтобы суметь выполнить то или иное задание.

Рекомендации о том, как помочь ребенку стать более успешным в учебной деятельности:

-Больше разговаривайте со своим чадом.

-Обогащайте словарный запас и расширяйте кругозор школьника.

-Читайте вместе с ребенком.

-Обсуждайте с ребенком прочитанное.

Что должен знать обучающийся в 1 классе на конец 3 учебной четверти

По математике:

-Состав чисел 5 – 10

-Таблицы + и – 2, 3, 4

-Сложение + 5,6,7,8,9 (перестановка слагаемых)

-Вычитание – 5,6,7,8,9 (состав чисел)

-Решение текстовых задач

По русскому языку:

-научиться списывать без ошибок, чисто, аккуратно, каллиграфическим почерком;

-проверять написанное и аккуратно исправлять ошибки;

-выполнять работу над ошибками дома после проверки учителя;

-выполнять деление на слоги, ставить ударение;

-выполнять работу точно по заданию и образцу;

-учить правила, отмеченные в учебнике совой.

-читать и учить дома словарные слова каждый день без напоминания учителя(выделены курсивом в учебнике)

По литературному чтению:

Скорость чтения – осознанное, правильное чтение целыми словами. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам.

-больше 35- слов - 5

-25–30 слов - 4

-20–25 слов - 3

-меньше 25 слов – 2

-Безошибочность и выразительность чтения.

-Домой задается учить стих, пересказывать текст, выразительное чтение ко всем видам задания.

-Домашнее чтение должно отличаться в лучшую сторону от чтения нового текста в классе.

Методические рекомендации по оформлению письменных работ учащихся школы первой ступени

-Воспитание культуры оформления письменных работ и формирование соответствующего навыка являются необходимыми, так как:

-являются частью воспитания внутренней культуры учащихся;

-воспитывают уважение учащихся к тем, кто смотрит и проверяет их работы;

-формируют навык самоконтроля, так как у учащихся, благодаря более аккуратному оформлению работ, систематически возникает потребность более внимательно проверять и перепроверять свою работу;

-организуют учащихся для более внимательного выполнения работы.

-В рабочих тетрадях ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему.

Оформление письменных работ по русскому языку.

-Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.

-Помимо шариковой ручки школьного образца с синими чернилами, в классной и домашней

- работах для выполнения других операций в тетрадях учащиеся используют простой карандаш и ручку с зелёными чернилами.

-После каждой классной (домашней) работы следует отступать две строки (пишем на третьей).

-В ходе всей работы не пропускаем ни одной строки. Необходимо учитывать, что при оформлении

письменных работ по русскому языку на новой странице следует писать с самой верхней строки, дописывать до конца страницы, включая последнюю строку.

Оформление письменных работ по математике.

- Отступаем 10 клеток и записываем число.

- Отступаем 5 клеток и записываем классная работа.

-Между видами работ в классной и домашней работах следует отступать 2 клетки (на третьей клетке пишем).

-Между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенств и т.п. отступаем 3 клетки вправо, пишем на четвертой.

-Все номера заданий и задач, которые выполняются в тетради, необходимо записывать в тетрадь.

Как проявляются трудности усвоения навыка письма у учащихся?
 

-Нестабильность графических форм, которая проявляется в значительной вариативности определённой высоты, протяжённости и наклона букв.

-Неусвоение написания букв.

-Несоответствие фонематического написания букв, смещение и замена одних букв другими

-Пропуск букв, недописывание букв, слогов

-Очень медленный темп письма

Ребёнок пишет безграмотно. ЧТО ДЕЛАТЬ?

Знать правила. Когда? Всегда. То есть их понять и выучить. Намекаю… Не просто прочитать… Не поучить…. Не знать вчера и раньше…. А понимать, знать и помнить с 7 лет до 17 лет. Потом эти знания Ваш ребёнок будет применять автоматически

Не передаётся грамотность ни генетически, ни по наследству, ни волшебной методикой без учения и понимания правил и ежедневного письма!

Писать диктанты. Когда? Всегда.

Единственный КРАТЧАЙШИЙ путь к грамотному письму – писать диктанты КАЖДЫЙ ДЕНЬ. Хотя бы по 3-5минут. Но систематически каждый день. Потому что именно письмо под диктовку формирует на практике навык грамотного письма. ВИТАМИНКА ГРАМОТНОСТИ – ПИСЬМО ПОД ДИКТОВКУ КАЖДЫЙ ДЕНЬ.

Причины низкой техники чтения.

1. Недостаточность оперативной памяти- ребенок читает предложение, состоящее из 6-8 слов. Дочитав до 3 -4 слова, забыл первое. Поэтому он не может увязать все слова воедино.

Упражнения: 1)тексты зрительных диктантов по И.Т. Федоренко.

2)делать замеры скорости и записывать результаты в «Таблицу достижений».

2. РЕЗОНАНСНЫЙ БАРЬЕР- ребенок читает текст в такт своим собственным колебаниям. Иногда эти колебания можно наблюдать _ раскачивание туловища), на чаще всего они имеют незримый, внутренний характер. Чтение в темпе собственных колебаний может стать устойчивой, труднопреодолимой привычкой

Упражнения: ТРИ ОТРЫВКА ТЕКСТА ЕЖЕДНЕВНО, ПО ТРИ РАЗА ПОДРЯД

3. МАЛОЕ ПОЛЕ ЗРЕНИЯ- . Раз угол зрения мал, то в поле такого читателя попадает меньше букв, строк, чем вообще возможно

Упражнения: таблицы ШУЛЬТЕ.

Памятка родителям
Система специальных упражнений , отрабатывающих беглость чтения

- Придерживаться принципа: «Не длительность, а ЧАСТОТА».

- ЕЖЕДНЕВНОЕ чтение про себя.

- Ежедневное домашнее чтение ВСЛУХ.

- Чтение с КАРАНДАШОМ В РУКАХ ( деление на слоги, постановка знаков ударения, подчёркивание непонятных слов).

- Режим щадящего чтения ( мало текста при большом рисунке)

- Обязательное чтение ПЕРЕД СНОМ.

- Замер скорости чтение( запись результатов в «Таблицу достижений»)

- Таблицы Шульте.

- МНОГОКРАТНОЕ ЧТЕНИЕ КОРОТКИХ ОТРЫВКОВ

( Ребенок читает незнакомый текст в течение 1 минуты, при этом определяется количество слов. Потом он читает этот же отрывок второй раз, и опять определяется количество слов. Читает третий раз этот же отрывок. Замер слов увеличивается. Если таким образом читать каждый день по 3 отрывка, то прибавка скорости чтения за 2 недели составит 10 – 15 слов в минуту.

Текст должен быть незнакомым, но слова должны быть все понятны. В тексте не должно быть числительных. Прилагательных должно быть мало.)

-Тексты зрительных диктантов (по И.Т. Федоренко)

Содержимое портфелей

Сумки и рюкзаки собирать точно по расписанию

Расписание уроков в дневнике заполнить на всю неделю

Учебники и тетради должна быть в обложке.

В пенале ничего лишнего:

- две ручки – синяя и зеленая

- простой карандаш, остро заточенный дома

- линейка (которую часто забывают дома)

- ластик, цветные карандаши.

Внеурочные мероприятия 3 четверти

1.Акция «Цап Царапыч»

2.Шоу в темноте

3. Блокадная ласточка-ласточка на жетоне

4.Акция «Дерево доброты»

5. День защитника Отечества(открытки, поздравления, викторина)

 

6. Международный конкурс «Вундеркинд» (зимний сезон).

7. Мастер-класс «Роспись деревянных шкатулок»

8. Прощание с Азбукой

9. «Наставник для каждого» мастер-класс по изготовлению магнита на 8 марта.

10. Международный женский день (открытки, поздравления, чаепитие, викторина)

11. Литературная викторина среди первых классов «Путешествие по русским народным сказкам»

12. Экскурсионная поездка в Новосибирский Областной театр кукол на спектакль «Конёк-Горбунок»

Уважаемые родители, помните, что успех ребенка в учебе зависит от нашего совместного усилия. Давайте будем терпеливы и внимательны к нашим детям, поддержим их на пути к знаниям. Спасибо за внимание и активное участие!