Мотивационные задания, как инструмент повышения интереса учащихся к изучаемому предмету

Автор: Борискина Елена Валериевна

Организация: ГБОУ Школа №1034

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Седова Ирина Андреевна

Организация: ГБОУ Школа №1034

Населенный пункт: г. Москва

Главная задача учителя начальных классов сформировать у детей устойчивую мотивацию к обучению. Мотивация- одна из главных проблем в образовании. Учителя и родители хотят, чтобы их дети не отвлекались, следили за тем, что говорит учитель и были заинтересованы в полученных знаниях. Использование на уроках мотивационных заданий, основанных на жизненных ситуациях, помогают сконцентрировать внимание и повышают интерес ребёнка к изучаемым темам, показывают необходимость и пользу изучаемого материала.

Примеры реализации мотивационных заданий на уроке, основанных на жизненных ситуациях, понятных для детей:

Математика 3 класс

Тема « Время. Сутки».

Задание способствует развитию критического мышления и практического применения математических навыков. Помогает увидеть пользу изучения математики вне школы. Формирует осознанное отношение к понятиям «сутки, час, минута».

Дает возможность оценить правильность действий в реальных ситуациях.

Проблемная ситуация:

Две подружки решили пойти в кино и договорились встретиться около кинотеатра в 10 часов 15 минут. Лена пришла утром в 15 минут одиннадцатого, но около кинотеатра подруги не было. Лена очень расстроилась. Она позвонила Кате, чтобы узнать, почему она не пришла.

- Ребята, как вы думаете, почему девочки не встретились? (ответы детей)

- Ребята, как точнее указать нужное время, чтобы не произошло такой ситуации? Какие слова нужно было сказать девочкам, чтобы не было путаницы? (ответы детей)

Вывод: сутки делятся на 24 часа и условно делятся на четыре характерных интервала — утро, день, вечер и ночь. Для более точного определения времени принято использовать временные интервалы суток: с 0 до 6 часов — ночь с 6 до 12 часов — утро с 12 до 18 часов — день с 18 до 24 часов — вечер.

Итог

Таким образом, ребёнок применяет практические знания и формирует осознанное отношение к понятиям «сутки, час, минута».

Русский язык 3 класс

Тема «Омонимы. Значение, использование омонимов в речи».

Задание способствует развитию критического мышления и практического применения навыков распознавания слов омонимов в устной речи. Помогает увидеть пользу изучения русского языка вне школы. Формирует осознанное отношение к грамотному использованию омонимов в речи.

Проблемная ситуация:

-Ребята, мама попросила сына купить домой лук. Она хотела сварить суп. Мальчик пошёл в спортивный магазин и купил лук для стрельбы. Сын пришёл домой и отдал лук маме. Мама удивилась.

- Ребята, почему мальчик не понял маму? (ответы детей)

Мама и сын не поняли друг друга, так как думали о разных предметах.

- Ребята, какое слово привело к такому недоразумению? (лук)

-Слово лук имеет несколько лексических значений.

Лук-оружие

Лук- растение

Вывод: В русском языке слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные лексические значения, называются омонимами.

Итог

Таким образом, ребёнок применяет практические знания и формирует умение грамотно использовать омонимы в речи.