Комплексная работа на основе текстов краеведческой направленности как способ оценивания предметных и метапредметных результатов обучения в начальной школе

Автор: Перминова Елена Васильевна

Организация: АНОО «Петербургский лицей»

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров

Автор: Вшивцева Надежда Ивановна

Организация: АНОО «Петербургский лицей»

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров

Автор: Заболотская Светлана Юрьевна

Организация: АНОО «Петербургский лицей»

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров

Автор: Синцова Татьяна Владимировна

Организация: АНОО «Петербургский лицей»

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров

Современное образование в начальной школе является фундаментом всего последующего обучения. Оно ориентировано на развитие личности обучающихся, на достижение ими образовательных результатов, которые нужны для его социализации, профессионального и личностного самоопределения. Одним из приоритетных механизмов становится формирования универсальных учебных действий (УУД).

Задача создания условий для формирования УУД поставлена в обновленном ФГОС начального общего образования. Для уровня начального общего образования в настоящее время актуальна проблема разработки инструментария формирования УУД.

Метапредметные работы в оценке качества образовательных результатов позволяют оценить УУД учащихся(регулятивные, коммуникативные и познавательные).

Актуальность выбранной темы для работы- в укреплении культурной связи с нашим историческим наследием и сохранении нашей национальной идентичности.

Цель работы:

оценка достижений планируемых результатов по двум междисциплинарным программам – «Чтение: работа с информацией» и «Программа формирования универсальных учебных действий», т. Е. Оценка способностей учеников начальной школы работать с информацией, представленной в различном виде (в виде литературных и научно-познавательных текстов, таблиц, диаграмм), и решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий на межпредметной основе.

Задачи работы:

Установить уровень овладения ключевыми умениями:

-сформированность навыков чтения;

-умение работать с незнакомым текстом;

-умение понимать и выполнять инструкции, позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения

Что использовали в работе?

1. «Работа с текстом» (1-4 классы) О.Н.Крылова,

2. «Мои достижения. Итоговые комплексные работы» О.Б. Логинова (1-4 класс). 3.«Метапредметная диагностическая работа» (1-4 класс) .Е.В.Языканова

4. Владимир Морозов «Беседы о лесе»

5. Вятская азбука. Энциклопедия для детей. -[сост. Г.И.Емельянова, Л.В. Шевченко, А.Ю. И.А. Бердникова].- Киров: ОАО «Дом печати-Вятка», 2005. – 112с.

6.Вятская азбука : природа / Управление охраны окружающей среды и природопользования Киров. обл.; Киров. обл. дет. библ. им. А.С. Грина; [сост. Л.В. Шевченко, А.Ю. Бушмелева; ред. И.А. Бердникова]. – Киров: Старая Вятка, 2006. – 48 с.

7.Вятка и вятчане. Энциклопедия для подростков. - / Кировская областная детская библиотека им. А.С. Грина; [сост. Л.В. Шевченко, Г.И. Емельянова, А.Ю. Бушмелева; И.А. Бердникова]. – Киров: ООО «Альфа-Ком», 2006. – 176с.

Итог:

В АНОО «Петербургский лицей» в 2024 году реализовывался проект региональной инновационной площадки.

Идея проекта: проектирование инструментов формирования УУД. Разработка новых метапредметных работ на основе текста краеведческой направленности(Кировская область)

Авторским коллективом учителей начальных классов АНОО «Петербургский лицей» в рамках деятельности региональной инновационной площадки были разработаны метапредметные диагностические работы на основе текстов краеведческой направленности(Кировская область) за 1 и 2 полугодия для 1-4 классов.