Элементы театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

Автор: Филиппова Ангелина Станиславовна

Организация: МБОУ «Лицей №110»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе — это мощный инструмент, который превращает урок в увлекательное приключение, углубляет понимание текста и комплексно развивает личность ребенка.

Цели и преимущества театрализации на уроке:

- Глубокое понимание текста, чтобы сыграть роль, нужно вникнуть в мотивы, характер, эмоции героя.

- Развитие речи: Улучшается дикция, интонационная выразительность, обогащается словарный запас.

- Эмоциональное развитие: Дети учатся распознавать и выражать различные чувства.

- Раскрепощение и командообразование: Снимаются психологические зажимы, дети учатся работать в группе, поддерживать друг друга.

- Творческое мышление: Развивается воображение, фантазия.

- Повышение мотивации: Урок становится живым и интересным, даже малочитающие дети вовлекаются в процесс.

Элементы театрализации (от простого к сложному):

1.Невербальные и подготовительные техники:

- «Живые картины»: Ученики замирают в позах, изображающих ключевую сцену произведения.

- «Звукорежиссура»: Создать звуковое сопровождение к тексту.

2. Работа с голосом и словом:

- Чтение по ролям: Классический и самый доступный прием. Важно делать акцент на выразительности, а не просто на распределении реплик.

- Чтение с воображаемыми действиями: Ребенок читает текст и одновременно выполняет подходящие движения.

- Интервью с героем: Учитель или ученики-«журналисты» задают вопросы ученику, который отвечает от имени персонажа.

- Театр одного актера: Выразительное чтение наизусть или по книге с элементами перевоплощения.

3. Элементы костюма и реквизита.

Практические рекомендации для учителя:

- Начинайте с пантомимы и чтения по ролям, постепенно переходя к небольшим постановкам.

- Никогда не заставляйте выступать ребенка, который боится. Пусть сначала будет зрителем, звукорежиссером или суфлером.

- От коллективной игры к индивидуальной: сначала вовлекайте всю группу (хоровые сцены, массовые действия), потом работайте с небольшими группами.

Пример для урока по сказке «Лиса и Журавль» (2 класс):

1. Чтение по ролям с правильной интонацией.

2. Обсуждение: Какие герои? Какие у них характеры?

3. «Живая картина»: Одна группа изображает сцену у Лисицы, другая — у Журавля.

4. Интервью: «Журналисты» спрашивают у «Лисы» и «Журавля», почему они поступили именно так.

5. Пантомима: Изобразить, как Журавль пытается есть из кувшина, а Лиса — из тарелки.

6. Мини-инсценировка финала с использованием масок-ободков и символического реквизита (миска и высокий стакан).

Хочется сказать, что театрализация — это не дополнительная нагрузка, а естественная и эффективная форма работы с художественным текстом в начальной школе. Она делает урок литературы живым, запоминающимся и воспитывает не просто читателя, а вдумчивого, эмоционального и творческого собеседника автора.