Особенности развития внимания у младших школьников

Автор: Бородкина Вера Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №6 г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Введение.

Внимание – важнейший психический процесс, обеспечивающий эффективность познавательной деятельности. Особенно значимо оно в период начального школьного образования, когда закладываются фундаментальные навыки восприятия и обработки информации. В младшем школьном возрасте (6–10 лет) происходит интенсивное формирование произвольного внимания, что напрямую влияет на успешность обучения. Понимание особенностей его развития позволяет педагогам и родителям грамотно выстраивать образовательный процесс.

Основная часть.

Психологическая характеристика внимания

Внимание как психический процесс обладает рядом свойств:

• объём — количество объектов, воспринимаемых одновременно;
• концентрация — степень сосредоточенности на объекте;
• устойчивость — длительность сохранения сосредоточенности;
• переключение — скорость перехода от одного объекта к другому;
• распределение — способность одновременно выполнять несколько действий.

Физиологические особенности внимания младших школьников

Психологи выделяют три этапа становления произвольного внимания:

1.Непроизвольное внимание (6-7 лет). Ребенка привлекают преимущественно яркие объекты и события, звук, новизна и необычность. Непроизвольное внимание характеризуется низкой способностью к концентрации и быстрым переключением внимания.

2.Переходный этап (примерно 7-8 лет). Постепенно формируется устойчивость внимания, развивается умение следовать инструкции, формируется навык самоконтроля, однако ребенок еще недостаточно произвольно может его регулировать.

3.Развитие произвольного внимания (после 8 лет). Школьники постепенно учатся управлять своим вниманием, более сосредоточенно выполняют поставленные учителем задачи.

Тем не менее, процесс полного формирования устойчивого и целенаправленного внимания продолжается вплоть до подросткового периода.

Факторы, влияющие на развитие внимания

Для успешного развития внимания важны следующие факторы:

- Интерес. Ребенку проще удерживать внимание на тех видах деятельности, которые вызывают живой интерес.

- Структура задания. Ели задача сформулирована ясно и конкретно, ученик сможет дольше сохранять фокусировку.

- Внешние условия. Спокойная обстановка и отсутствие отвлекающих факторов способствуют лучшей концентрации.

- Регулярные тренировки. Упражнения на развитие памяти и внимательности способны усилить и укрепить внимание.

Также играет роль состояние организма ребенка: переутомление, плохое самочувствие снижают способность концентрироваться и ухудшают продуктивность учебной деятельности.

Признаки недостаточного развития внимания

• частые ошибки по невнимательности;
• неспособность долго сидеть на месте;
• постоянные отвлечения на посторонние раздражители;
• трудности с выполнением многоэтапных инструкций;
• забывание деталей задания;
• медленный темп работы.

Методы развития внимания у младших школьников

1.Дидактические игры и упражнения

• «Что изменилось?» — тренировка объёма и переключения.
• «Найди отличия» — развитие концентрации.
• «Лабиринт» — укрепление устойчивости.
• «Слушаем и считаем» — развитие распределения.
• «Корректурная проба» (вычёркивание заданных символов) —улучшение избирательности.

2. Визуальные опоры

• схемы и алгоритмы выполнения заданий;
• цветовые маркеры для выделения важной информации;
• пиктограммы и мнемотаблицы.

3.Режим и организация деятельности

• чёткое чередование труда и отдыха (15–20 минут работы + 5 минут перерыва);
• поэтапное предъявление заданий;
• использование таймера для самоконтроля времени.

4.Специальные приёмы на уроке

• «Минутка внимания» в начале занятия;
• проговаривание инструкции вслух;
• самопроверка по образцу;
• взаимопроверка в парах.

5.Физическая активность

• динамические паузы с упражнениями на координацию;
• дыхательные гимнастики;
• пальчиковые игры.

Заключение

Развитие внимания у младших школьников — постепенный процесс, требующий системного подхода. Ключевые принципы успешной работы:

• последовательность — от простого к сложному;
• систематичность — ежедневные упражнения;
• индивидуальный подход — учёт особенностей ребёнка;
• позитивная мотивация — поддержка и поощрение.

Своевременная коррекция недостатков внимания предотвращает учебные трудности и формирует основу для успешного освоения школьной программы. Комплексная работа педагогов и родителей создаёт оптимальные условия для развития этого важнейшего познавательного процесса.

Список литературы.

1. Выготский Л. С. «Развитие высших форм внимания в детском возрасте» // Хрестоматия по вниманию / Ред. А. Н. Леонтьева. М., 1976.
2. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. «Экспериментальное формирование внимания». М.: Издательство Московского университета, 1974.
3. Добрынин Н. Ф. «Изучение особенностей внимания младших школьников». М.: Просвещение, 1979.