Разработка урока по математике для 3 класса: «Умножение на высоте: учимся весело»

Автор: Лысенко Анна Николаевна

Организация: Онлайн-школа «БИТ»

Населенный пункт: г. Москва

Тема урока: «Таблица умножения и деления с числом 7»

Цель урока: Закрепить знания таблицы умножения и деления на 7, развивать логическое мышление и интерес к предмету.

Задачи:

1) Научить школьников уверенно применять зн аний таблицы умножения на 7;

2) совершенствовать вычислительные навыки, умение находить значение выражения, решать задачи;

3) развивать память, логическое мышление, воображение школьников;

4) воспитывать активность и ответственность

Основные этапы урока:

1. Мотивация к учебной деятельности;

2. Актуализация знаний;

3. Целеполагание;

4. «Открытие» нового знания;

5. Первичное закрепление;

6. Самостоятельная работа;

7. Включение нового знания в систему;

8. Рефлексия учебной деятельности.

Ход урока:

Учитель: Добрый день, ребята. Я рада приветствовать Вас на уроке математики. Сегодня мы отправимся с Вами в воздушное путешествие. Проверьте, насколько вы готовы к нему. Для успешного полёта нам понадобится рабочая тетрадь, пишущие принадлежности и хорошее настроение. Ну, что готовы?

Дети: Да.

Учитель: Тогда приведите спинки кресел в вертикальное положение и пристегните ремни. Мы отправляемся с вами в воздушное путешествие. Откройте, пожалуйста, тетради и зафиксируйте дату сегодняшнего полёта. Полёт мы совершаем всем классом, поэтому не забудьте написать, что это классная работа. Записали?

Дети: Да.

Учитель: Для того чтобы наш самолёт успешно набрал высоту, вам необходимо за 1 минуту решить представленные на доске примеры. В тетрадь необходимо записать только полученные ответы.

На доске представлены следующие примеры:

14 + 7 + 7 =

42 – 7 – 7 =

7 + 7 + 7 + 7 + 7 =

70 – 7 – 7 – 7 =

Учитель: Молодцы, вам удалось найти значение выражений за 1 минуту. Давайте проверим, насколько верно вам удалось это сделать. Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте друг друга.

В это время учитель открывает на доске верные ответы.

Учитель: Благодаря тому, что вы успешно выполнили задание, наш самолёт взлетел. Теперь нам необходимо набрать нужную высоту. Для этого вам необходимо вспомнить изученную тему и правильно заполнить недостающие данные по объёму багажа, который мы взяли с собой в наш самолёт.

Задание представлено в Приложении №1.

Учитель вызывает к доске одного из учеников.

Учитель: Давай посмотрим с тобой, что известно в первом столбце таблицы.

Ученик: Известно, что масса одного чемодана – 9 кг. Известно количество чемоданов – 7 штук. Неизвестна общая масса.

Учитель: Как узнать общую массу?

Ученик: Необходимо массу одного чемодана умножить на количество, то есть 9 умножить на 7. Получается, что общая масса равна 63 килограмма.

Ученик вписывает недостающие данные в таблицу.

Далее учитель вызывает по очереди учеников, чтобы заполнить всю таблицу недостающими данными.

Учитель: Ребята, вы настоящая команда и все вместе справились и с этим заданием. Но нам важно, чтобы наш самолёт не сбился с пути и летел только по намеченной траектории. Для этого вам необходимо определить тему нашего урока-путешествия. Посмотрите внимательно на экран. Как вы думаете, что объединяет все эти примеры?

7 ∙ 5 = 35

7 ∙ 2 = 14

7 ∙ 9 = 63

21 : 7 = 3

70 : 7 = 10

28 : 7 = 4

Ученики размышляют.

Ученик: Все эти примеры объединяет то, что они связаны с таблицей умножения на 7.

Учитель: Верно, дети, и темой нашего урока-путешествия будет: «Таблица умножения и деления на 7». Теперь мы знаем тему урока. Давайте определим с вами цель на урок.

Ученик: Целью нашего урока будет закрепить знания таблицы умножения и деления на 7.

Учитель: Ты прав! Молодец! А теперь давайте изучим салон нашего самолёта. Здесь спрятаны какие-то числа. Кто из вас самый внимательный и сможет найти их?

Фото задания представлено в Приложении 2.

Дети по очереди называют числа, которые им удалось найти в салоне самолёта.

Учитель: Какие вы все внимательные. Молодцы. На доске появляются все найденные числа в определённой последовательности: 7, 14, 21, 28, 35, 42.

Учитель: Ребята, а какую закономерность мы здесь наблюдаем?

Ученики: Каждое последующее число увеличивается на 7. Все числа делятся на 7.

Учитель. Верно, ребята. Вы справились с этим заданием. Но вот беда, на пути нашего самолёта плохая видимость. Чтобы все облака рассеялись, нам необходимо справиться с ещё одним заданием. Нужно вставить в недостающие окошки верные числа. А полученные равенства необходимо записать в тетрадь.

Фото задания представлено в Приложении 3.

Дети выполняют задание, закрепляя знания таблицы умножения и деления на 7.

Учитель: Вы большие молодцы. А теперь давайте с вами немного отдохнём и сделаем гимнастику для глаз. Вам сейчас предстоит проследить глазами, по какой траектории будет двигаться наш самолёт.

Дети следят глазами за тем, как двигается самолёт (зигзагом, по диагонали, по кругу и так далее).

Учитель: Ребята, наш самолёт двигался по разным траекториям и попал в турбулентность. Чтобы выбраться из неё, нам необходимо сопоставить уравнения с их решением.

Фото задания представлено в Приложении 4.

Дети сопоставляют уравнения с верными решениями, закрепляя знания таблицы умножения и деления на 7, а также совершенствуя навыки решения уравнений.

Учитель: Ребята, вы настоящая команда. Благодаря вашим знаниям самолёту удалось справиться с турбулентностью. Давайте ещё немного полетаем. Учитель включает игру «Самолёт», которая располагается на сайте Wordwall. В данной игре школьникам необходимо лететь на самолёте и подбирать к имеющемуся выражению правильный ответ-облачко, при этом нельзя выбирать неверные ответы, чтобы не потерять жизни.

Учитель: Нам пора снижать высоту. Чтобы сделать это успешно, необходимо составить краткую запись и решить задачу.

На доске появляется задача:

В салон самолёта село 63 мужчины, а женщин в 7 раз меньше. Сколько всего людей село в самолёт?

Учитель предлагает детям самостоятельно решить данную задачу в тетради. После того как дети выполнят задачу, учитель приглашает к меловой доске несколько учеников (2-3 ученика). Каждый из них записывает своё решение. После этого идёт обсуждение, кто смог решить задачу верно, а кто ошибся.

Учитель: А теперь нам пора определиться, на какую полосу нужно приземлить наш самолёт. На доске появляется выражение и три взлётных полосы, каждая полоса имеет свой номер. Ученикам необходимо найти значения выражения и определить верную полосу для посадки самолёта.

Учитель: Ура! Наш самолёт приземлился. Какие знания мы закрепили с вами сегодня во время полёта?

Дети рассуждают, какие знания им удалось приобрести на уроке, что удалось выполнить.

Учитель: Ребята, я благодарю вас за этот чудесный полёт, который мы совершили. А также дарю каждому из вас раскраску-самолёт, которая поможет закрепить ваши знания таблицы умножения и деления на 7.

Учитель: Наш полёт завершён. Командир и экипаж корабля прощаются с вами. Выберите, с каким настроением вы покидаете наш самолёт.

На экране появляются облачка с различным настроением. Ребята выбирают и комментируют своё настроение.

 

Приложение №1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4