Использование современных инновационных педагогических технологий в учебно-воспитательной деятельности учителя начальных классов

Автор: Козачкова Юлия Викторовна

Организация: ГБОУ «Школа №13 г.о. Тореза»

Населенный пункт: ДНР, г.о. Торез

В современной начальной школе ребенка недостаточно обучить только чтению, счету и письму. Его необходимо обеспечить новыми умениями. Это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, а также сформированная сознательная мотивация к обучению, самоорганизация и саморазвитие. Конечно, невозможно ребёнка обучить всему, дать ему готовые представления и знания буквально обо всем. Но его можно научить получать знания самостоятельно, анализировать ситуацию, делать выводы, находить решение для задачи или проблемы, которую он не решал.

Необходимо создать такие условия, которые позволят повысить у детей интерес к учебе, научить осознавать, что осталось непонятным, а в конечном итоге научить учиться.

В настоящее время в реальной школьной практике возрастает количество детей, которые испытывают трудности в учёбе, требуют особого внимания педагога. И всё это негативно сказывается на дальнейшем интеллектуальном и личностном развитии ребёнка. Они не справляются с темпом обучения, не успевают усваивать программный материал за отведенное время. Кроме того, подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Решению этой задачи в достаточной мере помогает использование в учебном процессе инновационных педагогических технологий.

Чтобы сделать занятия более интересными, увлекательными, чтобы дети с удовольствием приходили на мои занятия, а не «отбывали повинность», с этой целью я использую приёмы различных педагогических технологий, которые сегодня активно внедряются в образовании.

Но, в первую очередь, не стоит забывать что ученик – это в первую очередь личность со своими индивидуальными особенностями. Поэтому, начиная с первого класса, я применяю педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:

-педагогика сотрудничества (реализация гуманно-личностного подхода к ребенку) и гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили.

Чтобы привлечь внимание детей к теме урока, заинтересовать, стимулировать изучать новую тему я применяю педагогические технологии на основе активизации деятельности учащихся:

-игровые технологии (в результате систематического использования игровых форм обучения повышается темп работы на уроках, возрастает активность учащихся в стремлении самостоятельно найти решение поставленной задачи.);

-проблемное обучение;

-проектно-исследовательская технология.

В классе всегда есть дети с разным уровнем знаний. В таком случае на помощь приходят педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:

-технология уровневой дифференциации обучения;

-групповые технологии обучения; (предоставление возможностей каждому ученику самостоятельно определять пути, способы, средства поиска (результата);

-информационно-компьютерные технологии (обучение работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию).

Ну и, конечно же, не следует забывать и о здоровье учеников. Поэтому я применяю здоровьесберегающие технологии.