Конспект урока по русскому языку «Состав слова. Обобщение и повторение»

Автор: Карпушкина Елена Егоровна

Организация: ГБОУ «Школа №29 г.о. Енакиево»

Населенный пункт: ДНР, пгт Булавинское

Предмет : русский язык

Класс: 3

Учитель: Карпушкина Елена Егоровна

Тип урока: закрепление и систематизация знаний

Цель урока: обобщение и систематизация знаний обучающихся о составе слова

Задачи урока:

1. Образовательные:

- совершенствовать и расширять знания об однокоренных словах, значимых частях слова и формах одного и того же слова;

- отработать умение применять алгоритм разбора слова по составу;

- повторить изученные орфограммы.

2. Развивающие:

- развивать умения разбирать слова по составу;

- развивать речь обучающихся, обогащать словарный запас детей;

- развивать орфографическую зоркость;

- развивать логическое мышление, зрительную память, наблюдательность

3. Воспитательные:

- воспитывать у обучающихся уважение друг к другу;

- воспитывать любовь к родному русскому языку, к родной природе.

 

Оборудование и материалы: компьютер, экран, индивидуальные карточки, снежинки, презентация, шапочки – части слова, макеты шара и снежинки, учебник «Русский язык», 3 класс, авторы В.П.Канакина, В.Г. Горецкий

Ход урока

Ι. Организационный момент

- Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго дня и радостного настроения. (Слайд 1)

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

 

II. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и ожидаемых результатов.

- Ребята, отгадайте загадку

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом –

Все покрылось серебром. (Зима) (Слайд 2)

- Скажите, с чем ассоциируется у вас слово зима?

Задание: ассоциативный куст «Зима»

- Зимушка – Зима прислала нам письмо.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Хочу пригласить вас к себе в гости. И по такому замечательному поводу, я и Дедушка Мороз приготовили вам сюрприз. Вы сможете его найти, если пройдёте все испытания. А под снежинками спрятаны слова, прочитать вы их сможете только тогда, когда выполните мои задания. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи!»

- И так мы отправляемся в гости к Зиме. А помогут нам в этом путешествие наши знания по теме «Состав слова».

(Слышится шум и спор. Дети выходят к доске)

- Ой. А что это за шум? Да это спорят суффиксы и приставки!

Сценка «Кто главнее и важнее»

Учитель. Суффиксы и приставки поначалу очень дружили и никогда не ссорились. Они много времени проводили вместе. Но однажды они поспорили о том, кто из них важнее.

Приставки. Ну как вы не понимаете?! Возьмём слово выиграть, это совсем не то, что проиграть! А написать самой – это вам не списать у кого-нибудь. И всё это благодаря нам, приставкам! Ну что, нужны после этого ещё какие-нибудь слова?

Суффиксы. Конечно, нужны и очень много (выступают вперёд) Мы привели сюда целую семью слов: лесок, лесовик, лесник.

Смотрите, как могущественны в этих словах мы – суффиксы! Захотим - и лес превращается в лесок. А вот и человек, который охраняет лес. И все эти превращения совершили мы – суффиксы.

Приставки. Зато, если захотят сказать что-то просто очень-преочень, то на помощь приходим мы, приставки. И тогда говорят прекрасный, прелестный, и вообще: не хорошенький, а прехорошенький, не огромный, а преогромный! Так что да здравствуем мы, приставки!

Суффиксы. Зато мы можем приласкать! И сказать не мама, а мамочка, не Оля, а Оленька!

Учитель. Спорили приставки и суффиксы, спорили – чуть не подрались! Спасибо, вовремя корень вмешался – встал между ними.

Корень. Что вы тут расшумелись? Вы попробуйте хоть вместе, хоть порознь что-нибудь без меня, без корня, сказать!

Учитель. С тех пор корень как главный в слове решил так.

Корень. За то, что вы раздор учинили, никогда больше друг друга не увидите, друг до дружки не дотронетесь, а будете стоять от меня по разные стороны: вы, приставки, – слева, а вы, суффиксы, - справа. И станете вы во веки веков меня охранять и мне помогать. А за службу вашу верную я подарю вам дома-терема, и, чтобы вас никто не путал, крыши на них будут разные. У приставок вот такие: , а у суффиксов – совсем другие: . А себе я выберу крышу самую красивую, на месяц в небе похожую. Вот такую: .

Учитель. Тут всем спорам конец пришёл. Да и некогда: слов на свете много, работы всем морфемам хватает.

Корень. В корне смысл, но не весь

Главный, но не полный.

Приставка.  Потому приставка есть-

Смысл она дополнит.

Суффикс. Рад я в этом ей помочь.

После корня встать не прочь!

Ну и что ж, что после корня, -

Всё равно я всех проворней!

Учитель. А о какой морфеме ни слова не было сказано в сказке?

Дети. Об окончании.

Учитель. А вот спешит к нам уже и окончание.

Окон. И на род укажу,

И про время скажу,

И слова все свяжу, хоть и временно.

Ведь недаром всю жизнь

Беззаветно служу

Я родному морфемному племени!

Учитель. Все морфемы нужны и очень важны.

- Сегодня на уроке мы закрепим знания о частях слова (морфемах), потренируемся в выполнении разбора по составу.

- Ребята, давайте откроем тетради, запишем число, классная работа

Каллиграфическая минутка (Слайд 3)

( Дети выполняют задание по образцу на экране)

- Вы справились с этим заданием и можем открыть первую букву. (Учитель прикрепляет букву к доске)

• Продвигаемся дальше. У меня в руках волшебная снежинка, которая окажется в руках у того, кто хорошо знает правила. ( Дети передают снежинку тому, кто отвечает на вопрос) (Слайд 4)

- Что такое корень слова? Как найти корень слова?

- Что такое окончание? Как найти окончание?

- Что такое приставка? Как найти приставку?

- Что такое суффикс? Как найти суффикс?

- Что такое основа? Как найти основу?

- Ребята, мы справились с заданием и открываем ещё одну букву. Выполняем следующее задание Зимы.

Орфографический диктант: (Слайд 5)

Мороз, вьюга, прорубь, снежинка, кормушка, холод, шишки.

- В первом слове выделите корень, в третьем приставку, в пятом – суффикс, в последнем – окончание.

- Найдите слово, в котором количество букв больше, чем звуков.

- Мы можем открыть третью букву.

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в снежки

Игра «Снежный ком». Составляем однокоренные слова к словам: ЛЕС, СНЕГ, ЗИМА, МОРОЗ.

(дети передают друг другу снежок и называют слова) (Слайд 6)

-Подберите подходящие по смыслу прилагательные к слову ЗИМА. Какая зима? (Лютая, суровая, снежная, холодная.)

- Составьте с одним из слов предложение.

- Запишем его на доске и в тетрадях, выполним разбор по членам предложения.

- Молодцы, можем открыть следующую букву

- Ребята, в лесу был ветер и слова «рассыпались» на части. Пожалуйста, восстановите нужный порядок следования морфем в каждом слове, и запишите в тетрадь получившиеся слова.

Восстановление деформированных слов (Слайд 7)

к, дар, и, по ____________________

к, гул, про, а ____________________

ок, гор, при ____________________

ов , берез, ая ____________________

за,енн,снеж, ый ____________________

а, изб, ушк ____________________

- Мы можем открыть пятую букву.

Работа с текстом (Слайд 8)

- Наше путешествие продолжается. На опушке леса растёт маленькая ёлочка. Послушайте её разговор с мамой и бабушкой. Положите перед собой текст. Возьмите карандаш, и когда я буду читать текст, вы не только внимательно слушайте, но и подчеркивайте однокоренные слова, встретившиеся в тексте.

Текст

В густом зеленом ельнике жила маленькая Елочка. Как и все маленькие, она была очень любопытная и часто задавала взрослым вопросы.

- Почему, - спрашивала Елочка у мамы Елки, - на твоих ветвях растут шишки, а на моих – нет?

- Не огорчайся, - отвечала мама. - Подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые твердые шишки.

- Почему, - спрашивала Елочка у бабушки – старой Ели, - к тебе часто в гости прибегают рыжие белки, прилетают дятлы, клесты?

- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала Елочку бабушка.

-Какие родственные слова вы подчеркнули в тексте? Выпишите в тетрадь и разберите их по составу.

- Мы можем узнать следующую букву.

- А сейчас Зимушка – Зима приглашает нас потанцевать, что не замёрзнуть на морозе.

(Физкультминутка.) (Слайд 9)

- Вы очень хорошо танцевали, поэтому можем открыть ещё одну букву.

- Ребята, откройте учебники на странице 100 и выполним задание № 6. (Дети выполняют задание в тетради и на доске) (Слайд 10)

- Открываем восьмую букву.

- Дети, помогите Зиме собрать слова.

Задание «Найди себя» (Слайд 11)

(Раздаются шапочки – части слова: приставка, корень, суффикс, окончание.)

- Я вам буду называть слово, а вы должны выстраиваться в нужном порядке и взять необходимую часть слова со стола. (Слова: за-снеж-енн-ый, лед –ян-ой, зим- н -ий, морож-ен-ое, холод-а, за-мет-енн-ый, ветер-ок)

- Молодцы, ребята, для нас открыта следующая буква.

- Следующее задание вы будете выполнять самостоятельно. (Индивидуальная работа по карточкам)

- Вот и ещё одна буква открыта.

- А сейчас я предлагаю вам поработать в паре и составить синквейн со словами по выбору (снежинка, ёлка, Снегурочка, Дед Мороз). Перед вами памятка «Как составлять синквейн». ( Дети составляют синквейн и потом его зачитывают) (Слайд 12)

- Открываем следующую букву. Мы движемся к цели.

- Осталась ещё одна снежинка и одно задание. (Слайд 13)

- Найдите в тексе слова с корнем –снег-, -снеж-

(Дети читают текст на экране и называют слова).

- Теперь мы можем прочитать, что написала для нас Зима «С Новым годом!»

ΙV. Рефлексия

- Ребята, вам понравилось в гостях у Зимы. Я думаю, что мы с пользой провели время. Какую тему мы повторили и закрепили?

- Зима приготовила для вас домашнее задание. (Д/з. тетрадь стр. 46 № 15) (Слайд 14)

- Продолжите высказывание: (Слайд 15)

Я узнал …

Я научился …

Мне понравилось …

Я затруднялся …

Моё настроение …

- У вас на парте лежат сигнальные карточки, поднимите карточку, которую считаете нужной.

• полезен, всё понятно. (Зелёная карточка) (Слайд 16)
• кое-что чуть-чуть неясно. (Синяя карточка)
• придётся потрудиться. (Жёлтая карточка)

Да, трудно всё-таки учиться! (Красная карточка)

- Мне понравилось, как вы работали на уроке. А вот и сюрприз от Зимы и Дедушки Мороза! (Детям вручаются подарки) (Слайд 17)