Современные технологии в работе с детьми ОВЗ

Автор: Гогунова Елена Вячеславовна

Организация: ГБОУ Школа №1528

Населенный пункт: г. Москва, Зеленоград

Внедрение  новых педагогических и информационных технологий играет большую роль в повышении качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Современные технологии при работе с детьми ОВЗ все чаще стали использоваться в педагогическом процессе. Актуальность данной темы обусловлена тем, что количество детей с ОВЗ с каждым годом становится все больше и эта группа детей нуждается в создании особых условий для получения качественного образования. С помощью современных технологий появляются новые возможности адаптации детей в обществе, их коммуникативного и речевого развития, художественно - эстетического восприятия.

При осуществлении работы педагога с такими учащимися необходимо использовать на практике технологии, дающие возможность обеспечить получение положительной динамики в обучении, а также воспитании таких детей.

Это следующие технологии:

1. Разноуровневого обучения

2. Коррекционно - развивающие

3. Здоровьесберегающие

4. Проектной деятельности

5. Проблемного обучения

6. Информационно - коммуникационные

7. Игровые

В современной образовательной практике активно используются информационные технологии.

Понимая требования, выдвигаемые современным информационным обществом, на занятиях используются различные виды информационных технологий: в зависимости от темы используется мультимедиа, просмотр видеоклипов, прослушивание музыки, интерактивные игры и презентации. Проведение таких уроков требует от учителя специальной подготовительной работы: умений подобрать материал, так что бы он соответствовал теме урока, возможностям и особенностям восприятия детей. Уроки с использованием мультимедиа становятся интереснее, эмоциональнее, они позволяют учащимся в процессе восприятия задействовать зрение, слух, воображение, речевые навыки, что позволяет глубже погрузиться в изучаемый материал. Самый распространенный вид - мультимедийные презентации. Такая презентация даёт возможность подать информацию в максимально наглядной и легко воспринимаемой форме с учетом особенностей детей. Использование мультимедиа в работе не только расширяет возможности обучения в передаче и получении информации, выполнении детьми практических заданий, но и позволяет осуществлять педагогический контроль за реакцией учеников, темпом освоения материала, вовремя реагировать на их настроение и изменяющуюся ситуацию в процессе урока. Особенно это важно с детьми, уровень развития которых характеризуется недостаточностью познавательной деятельности, сниженным уровнем работоспособности, недоразвитием внимания, памяти, эмоционально - волевой и личностной сферы. Ученики с ограниченными возможностями интеллекта, речи и слуха почти всегда пользуются непреднамеренным (непроизвольным) запоминанием. Они запоминают то, что привлекает их внимание и кажется интересным (яркая картинка, музыкальная мелодия). Использование анимации активизирует внимание детей, позволяет передать последовательность схем и рисунков. Методы обучения (словесный, наглядный и практический) эффективно сочетаются, на любом этапе в процессе урока. Сочетание рассказа с демонстрацией слайдов позволяет успешно реализовать принцип пошагового введения тематического материала, с учетом «эффекта новизны». Для лучшего понимания воспитанниками изучаемого материала, большое внимание уделяется его содержанию, актуализации опорных знаний, количеству предъявляемой информации, выбору и включению серии упражнений с постепенным возрастанием уровня сложности. Таким образом, использование информационно - коммуникационных технологий является мощным стимулом развития детей со сложной структурой дефекта. Использование презентаций в коррекционно-развивающей работе позволяет увеличить познавательную активность детей, облегчает усвоение программного материала, помогает формированию коммуникативных навыков, создает условия для овладения новым социальным опытом, способствует творческой активности и самостоятельности детей с ограниченными возможностями здоровья.

Тестовые технологии (электронные тесты, электронные кроссворды, интерактивные кроссворды, интерактивные игры и тренажеры по определённой теме) так же в современном процессе обучения важны: аудиовизуальные технологии, компьютерные тренажеры. В современной практике постоянно растёт роль тестирования как одного из методов педагогических измерений. Используются для глубокого усвоения знаний и контроля знаний. Контроль и самопроверку знаний позволяют осуществить электронные кроссворды. Большой интерес вызывают интерактивные кроссворды, позволяющие проверить правильность ответов. В случае правильно названных ответов, в поле кроссворда появляется слово и иллюстрация, в противном случае звучит музыка, или появляется слово «подумай». Интересными для учителя и учащихся являются интерактивные игры и тренажеры по определённой теме.

Применение информационно коммуникационных технологий на уроках дает нам сделать следующие выводы:

- компьютерные средства обучения становятся необходимыми средствами обучения детей с ОВЗ;

- использование ИКТ побуждает ребенка к занятиям, содействует повышению речевой и познавательной активности;

- способствует коррекции речевых нарушений и психических функций;

- повышается самооценка ребенка;

– процесс обучения стал интересным и эффективным.