Классный коллектив. Мои друзья – одноклассники

Автор: Левченко Ольга Николаевна

Организация: ГБОУ «Школа №39 г. о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Тип урока: Открытый урок.

Цель: способствовать формированию понятий, необходимых для организации успешной и интересной учёбы.

Задачи:

— научить анализировать ситуации взаимоотношений между детьми в классном коллективе;

— познакомить с работай в парах;

— воспитывать дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников.

 

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Гражданско-патриотического воспитания:

– первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

— принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

— применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

— приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия:

— анализировать иллюстрации презентации, обсуждать условия интересной и успешной учёбы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

— в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения.

— признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

Регулятивные универсальные учебные действия:

1) Самоорганизация:

— планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

2) Самоконтроль:

— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

3) Самооценка:

— объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

Совместная деятельность:

— понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной

(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

— коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

— выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

— ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

— соблюдать правила нравственного поведения в социуме;

— анализировать иллюстрации презентации, обсуждать условия интересной и успешной учёбы.

 

Ход урока:

1. Мотивация к деятельности

Добрый день уважаемые гости! Мы рады видеть вас.
Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, поприветствуем их.
(Дети приветствуют гостей)
Наши гости хотят посмотреть, какие вы ребята. Давайте дружно скажем:

Мы - дружные!
Мы - внимательные!
Мы - старательные!
Мы - отлично учимся,
Все у нас получится.
Молодцы, ребята. Теперь можете сесть тихонечко на свои места.

 

2. Актуализация необходимых знаний

Сегодня тема нашего урока «Классный коллектив. Мои друзья – одноклассники».

Ребята! Начнём наш урок с загадок.

Отгадайте загадки.

 

Загадки:

Дом на улице стоит,

Детвора к нему спешит.

Несут тетрадки, книжки

Девчонки и мальчишки. (Школа)

 

Если в школу ты пошёл,

Новый статус приобрёл.

Был ребёнок, был дошкольник,

А теперь зовёшься… (школьник).

 

Здесь за партами сидим,

Пишем, слушаем, молчим.

Каждый день и каждый час

Мы учиться ходим в … (класс).

 

Что такое школа? (Школа – это место, где учатся дети.)

– А что такое класс? (Класс – это помещение, в котором проходят уроки.)

– А когда говорят: «1 класс – самый дружный», разве имеют ввиду помещение, кабинет? (Нет.)

– Значит, у слова «класс» есть ещё одно значение, какое? (Это дети, которые учатся вместе.) Класс – это школьный коллектив, группа детей, которые учатся вместе, в одном классе.

– Каким словом можно назвать школьных товарищей, которые учатся в одном классе? (Одноклассники.)

– Предположите, о чём мы будем говорить на уроке? (Об одноклассниках.)

– Сегодня мы будем говорить о взаимоотношениях между одноклассниками, о ценности дружбы и взаимной помощи.

 

3. Организация познавательной деятельности

– Знаете ли вы, сколько учеников учатся в вашем классе? (Называют количество учащихся.)

– Сколько девочек сегодня в классе? (Девочки встают из-за парт, и ученики хором считают девочек.)

– Сколько мальчиков сегодня в классе? (Мальчики встают из-за парт, и ученики хором считают мальчиков.)

– Вот какой большой наш классный коллектив! А как одноклассники должны относится друг к другу? (Доброжелательно, вежливо, приветливо.)

– Как вы думаете, какое первое правило вежливости? Что делают люди при встрече? (Здороваются.)

– Люди говорят друг другу «здравствуйте», это означает, что они желают друг другу быть здоровыми. Употребляют это слово с древних времён и это считается знаком уважения, доброжелательности.

– Что нужно сделать, когда вы приходите в школу, в класс? (Поздороваться с учителем и одноклассниками.)

В школе «здравствуй» говорят,

И с улыбкой дарят взгляд!

 

Сценка

Раскрывается дверь, влетает Баба-яга с криком – ура, сгоняет детей.

Баба-яга: Ну-ка подвинься. Я тоже хочу послушать. Скучно стало в лесу. (кидается бумажками)

Учитель: Ну – ну, как же ты себя ведешь? Разве можно влетать в класс, когда идет занятие? Ребята, что должна была сделать Баба-яга, когда пришла к нам? (Ответы детей)

( Поздороваться, спросить разрешения войти)

Учитель: Как ты себя ведешь, Баба-яга? У нас в классе чисто, не мусори. - Дети, а как вы себя ведете, если видите на полу бумажки? (Ответы детей)

Баба-яга: Ой-ой-ой. Тебе, тетя, надо, ты сама и подбирай.

Учитель: Еще и грубишь? Давай выходи из класса. Нам такие ученицы не нужны. В школе теть нет, а есть учителя их зовут по имени и отчеству.

Баба-яга: Подумаешь! А ну-ка, карапузики, назовите имя вашего учителя, директора, завуча, библиотекаря.

Баба-яга: Что-то у вас тут все мудрено. Это нельзя, это нельзя.

Баба-яга: Смотрю вы такие все умные, дружные. Ой, я прям, не могу. А в игру со мной поиграете?

Ответы детей

Баба-яга: Тогда слушайте. Игра называется «Потопаем – похлопаем». Если поступок с твоей точки зрения хороший – похлопайте в ладоши, если плохой – потопай ногами.

1) На урок технологии Оля забыла принести клей, её сосед по парте разрешил ей пользоваться своим клеем.

2) Вася – очень весёлый мальчик, он придумал каждому однокласснику прозвище-дразнилку.

3) В свой день рождения Ира принесла в класс конфеты и угостила всех одноклассников.

4) Петя принёс в школу семечки, намусорил и не стал убирать, сказал, что для этого есть уборщица.

5) Одноклассник случайно толкнул Мишу на лестнице. Миша не остался в долгу и толкнул одноклассника сильнее так, что тот упал.

6) Маша уронила ручку на уроке. Ручка закатилась под парту Дениса. Денис поднял ручку и передал Маше.

7) Таня ушибла ногу на уроке физкультуры. Даша помогла ей дойти до медпункта.

8) Саша зашёл в раздевалку и увидел, что куртка его одноклассницы лежит на полу. Он отпихнул куртку ногой в угол, чтобы не валялась на проходе.

9) Дети фотографируются, а шутник-Максим сделал рожки своему однокласснику.

10) В класс пришёл новенький мальчик, Дима подошёл к нему первым и предложил свою дружбу.

11) Андрюша – очень умный мальчик, одноклассник у доски сделал ошибку в примере, Андрюша засмеялся и выкрикнул правильный ответ.

13) Боря – очень быстрый мальчик, всегда бежит в столовую вперёд всех, чтобы выбрать самый лучший кусочек.

14) Никита решил подружиться с Викой и дёрнул её за косичку.

15) На улице было скользко. Марина поскользнулась и упала. Глеб помог ей подняться и отряхнуть курточку.

16) Артём всегда пропускает девочек вперёд, придерживая дверь.

Баба-яга: Молодцы, ребята. Я все запомнила и постараюсь, вести себя так, как вы меня научили. До свидания, ребята. Мне пора.

Дети: До свидания.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы показали и научили Бабу Ягу хорошим поступком со взрослыми и одноклассниками.

– А сейчас мы с вами поговорим, о дружбе. Как вы думаете, одноклассники могут дружить, быть хорошими друзьями? (Ответы детей).

Просмотр презентации (слайд1)

Задумайтесь:

«Что такое дружба ? »

Сергей Иванович Ожегов-человек, который собирал русские слова и объяснял их значение, а потом выпустил книгу и назвал ее – «Толковый словарь» (Слайд 2).

По словарю

«Дружба – обозначает близкие отношения, основанные на взаимном доверии и общих интересах».

Кто такой друг?

« Друг – это тот, кто…..» (Слайд 3)

• - никогда не обманывает своего друга.
• - поделиться со своим другом всем, что сам имеет.
• - не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга.
• - постарается защитить от обидчика.

Молодцы, ребята! Всё верно вы сказали.

 

Ребята! Я сейчас буду называть вам положительные и отрицательные качества друга. Если вы согласны говорите - да, если не согласны говорите – нет. Настоящий друг должен быть: (Слайд 4)

• Скромный
• Доброжелательный
• Завистливый
• Хвастливый
• Злой
• Говорит правду
• Выручает
• Помогает
• Делится
• Обзывает
• Жадный
• Преданный
• Умеющий хранить секреты

Молодцы! Именно такими качествами должен обладать настоящий друг.

Ребята! Давайте составим с вами правила дружбы:

• Не ссориться
• Уступать
• Быть вежливым
• Не злиться
• Не жадничать
• Не бояться просить прощения
• Помогать друг другу
• Быть честным

Именно такая должна быть настоящая дружба.

Следующее наше задание называется «Закончи пословицу» (Слайд 7)

Выберите правильный вариант ответа.

• Не имей сто рублей ,а имей ………

а)миллион рублей; б) один доллар; в) сто друзей

• Друга ищи, а найдешь………

а) беги б) береги в)попроси взаймы

• Дерево живет корнями, а человек ....

а)разумом б) друзьями в) заботами

• Человек без друзей , что дерево ……

а) без листьев б) ствола в) без корней

Физминутка.

«Здравствуй, друг!»

 

– Здравствуй, друг! (Жмут друг другу руки.)

– Как ты тут? (Хлопают правой рукой по левому плечу партнёра.)

– Где ты был? (Осторожно треплют ухо.)

– Я скучал! (Складывают руки на груди.)

– Ты пришёл! (Разводят руки в стороны.)

– Хорошо! (Обнимаются.)

 

Продолжение работы по теме урока

 

– Мудрый русский народ придумал пословицу «Одна голова хорошо, а две лучше». Как вы её понимаете?

– На уроках вы будите выполнять задания в парах. Пара – это два человека, которые сидят за одной партой и выполняют одно задание. Для такой работы есть свои правила. Давайте с ними познакомимся.

1. Работать должны оба.

2. Советоваться друг с другом.

3. Не перебивать друг друга.

4. Не мешать другим (говорить тихо).

 

Работа в парах.

– Раскрасьте носочки, так, чтобы они были одинаковыми. Для этого нужно договориться, каким цветом вы будете их раскрашивать.

Подведение итогов урока.

Мы проводим в школе много времени, школа – это наш второй дом. А в доме должно быть уютно и комфортно. Какими качествами должны обладать классный коллектив, чтобы в нашем доме было всем хорошо? Давайте эти качества запишем в наш домик.

Самое главное качества это – уважение. Запишем его в фундамент дома. Ведь с уважения начинается коллектив.

Какие ещё качества вы знаете? ( дружба, честность, доброта, вежливость, взаимопонимание, взаимовыручка). Молодцы! Вот теперь наш дом готов, он стал уютным и комфортным для каждого из нас.

Игра с зеркалом (в коробочке лежит зеркало).

Ребята! А хотите я вам открою секрет?

Хотите узнать кто мой любимый ученик?

У меня на столе стоит коробочка, а в коробочке фотография ученика. По очереди, по цепочки подойдите и загляните в коробочку.

А давайте и нашим гостям откроем секрет, покажем кто там.

Ребята! Каждый из вас уникален и люблю я вас всех одинакова.

Наш коллектив – это одна школьная семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было ни ссор, ни конфликтов.

Наш урок подошёл к концу и пора нам подвести итог.

4. Рефлексия деятельности

– Закончите предложения:

Сегодня на уроке я понял(а), что …

Мне было интересно …

Теперь я буду…