Конспект открытого урока по русскому языку во 2-ом классе

Автор: Воршева Анжелика Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа № 625

Населенный пункт: г. Москва

ТЕМА: Состав слова (блок «Как устроен наш язык»)

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

- обобщить знания учащихся о составе слова, словообразовании;

- развивать воображение, фантазию, языковую эрудицию учащихся;

- воспитывать интерес к языку;

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с названиями станций, карточки с родственными словами, плакат «Дерево с корнем».

ХОД УРОКА:

1.Организация начала урока.

Сообщение темы и цели урока:

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие по стране Морфемии, её жителями являются морфемы.

Учитель: - Что такое морфемы?

Дети:…

Ваши знания о частях слова и умение их находить в словах помогут в путешествии. Мы отправимся в путь на летательном аппарате, название которого образовалось путём сложения корней двух слов с помощью соединительной гласной О.

Учитель: - Кто догадался, как называется этот летательный аппарат?

- Правильно, самолёт!

Учитель: - Итак, друзья, скорее в путь,

Давно задания нас ждут.

2.Минутка чистописания.

вода

солнце

сбить - СЛОГ

круг

Пропиши строчку. Учитель пишет слово на доске один раз.

3.Работа по теме урока.

Упражнение в разборе слов по составу.

Учитель: - Название следующей станции рассыпалось на морфемы. Соберите слово, называя его части: а, раз, мин, к.

- Правильно, разминка!

- Молодцы, правильно собрали слово. Это значит, что вы хорошо знаете морфемы, из которых может слово состоять. Сейчас мы попробуем ещё раз в этом убедиться.

Разбор по сотаву слов на доске и в тетради: синенький, фокусник, пригородный, волнистый, городишко.

Упражнение в определении способа словообразования.

Учитель: - Следующая станция «Сказкино».

Много-много лет назад появилось слово «сад».

Люди посадили это слово на листок бумаги, а потом увидели, что слово разрослось.

Чудо-слово, слово-корень

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло,

Стало много новых слов.

 

Учитель: - Прочитайте слова, которые выросли на дереве.

Дети:…

Учитель: - Что у них общего?

Дети: - Корень, значение.

Учитель: - Как называются такие слова?

Дети: - Однокоренные или родственные.

Учитель: - Как случилось, что у одного слова стало много родственников?

Дети:…

- Ребята, сейчас вы будете по очереди читать слова, определять, от каких слов они образовались и называть способ словообразования.

Сад, садик, посадка, садовый, садочек, садовод, садок.

Упражнение в образовании слов.

Учитель: - Поупражняемся в образовании слов. Работаем по учебнику на странице 149, упражнение №4. Устно составить слова, самостоятельно записать в тетради любые пять слов, разобрать их по составу. Устно с одним из слов составить предложение.(Одно из предложений записывается на доске.)

Упражнение в подборе родственных слов.

Учитель: - Следующая станция «Поиграй-ка».

Игра «В гости к родственным словам».

На доске даны слова «снег», «земля», «ветер», на каждой парте карточки со словами, работаем сообща с соседом по парте, вам нужно определить, какое из слов войдёт в одну из групп однокоренных слов, представленных на доске, выйти к доске и занести его в нужный столбик.

Учитель: - Проверим, все ли родственники собрались правильно?

К доске выходят по одному ученику на каждый столбик, выделяют корень, доказывая, что данные слова однокоренные.

4.Итог урока. Станция «Отвечай-ка».

- Как образуются новые слова?

- Для чего нужны новые слова?

- Какая часть слова придаёт ему новое значение?

Учитель: - Отгадайте загадку:

Корень мой находится в «цене»,

В «окружности» найди приставку мне.

Суффикс мой в «тетрадке» все встречали.

Вся же в дневнике я и в журнале.

Дети:…(оценка)

Выставление оценок.

5.Домашнее задание на карточках (дифференцированное).