Слово – не воробей: изучаем правила написания безударных гласных с помощью интерактивных инструментов

Автор: Лисина Евгения Васильевна

Организация: МАОУ МПЛ

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Цель:

• Закрепить знание о безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением.
• Научить правильно подбирать проверочные слова.
• Применять современные технологии для повышения интереса к предмету и эффективности обучения.
• Развивать навыки работы с интерактивными образовательными ресурсами.

Задачи:

• Образовательные:
  • Повторить правило о проверке безударных гласных в корне слова.
  • Отрабатывать навыки подбора проверочных слов.
  • Повышать орфографическую грамотность.
• Развивающие:
  • Развивать логическое мышление, внимание и память.
  • Формировать умение работать в команде и самостоятельно.
  • Развивать навыки использования информационных технологий для решения учебных задач.
• Воспитательные:
  • Воспитывать интерес к русскому языку.
  • Формировать культуру работы с информацией.
  • Воспитывать аккуратность и внимательность.

Оборудование:

• Компьютеры или планшеты с доступом в Интернет для каждого ученика (или для работы в группах).
• Интерактивная доска или проектор.
• Онлайн-платформа для интерактивных заданий (например, LearningApps.org, Wordwall.net, Quizizz.com) – подготовленные заранее упражнения.
• Мультимедийная презентация (если необходимо).
• Карточки с заданиями (резервный вариант).

Ход урока:

I. Организационный момент (2 минуты)

• Приветствие. Проверка готовности к уроку.
• Психологический настрой: "Сегодня на уроке нас ждут новые открытия, интересные задания и работа с современными технологиями. Настроимся на успех!"

II. Актуализация знаний (5 минут)

• Фронтальный опрос:
  • Что такое корень слова?
  • Какие гласные называются безударными?
  • Почему важно проверять безударные гласные в корне слова?
  • Как подобрать проверочное слово?
• Игра с использованием интерактивной доски (если есть): "Найди пару" (соединить слово с проверочным словом). Можно использовать заранее подготовленную интерактивную игру.

III. Постановка проблемы и целеполагание (3 минуты)

• Учитель предлагает детям слова с безударными гласными, например: "вода", "лес", "трава".
• "Как вы думаете, как нам правильно написать эти слова? Что нужно сделать?"
• Подводит детей к формулировке темы урока: "Сегодня мы будем закреплять умение проверять безударные гласные в корне слова с помощью… (сюрприз!) современных технологий!"

IV. Работа по теме урока (25 минут)

1. Повторение правила (5 минут):
   • Краткое повторение правила о проверке безударных гласных.
   • Примеры на интерактивной доске:
     • Вода – воды
     • Лес – леса
     • Трава – травы
   • Обратить внимание на то, что проверочное слово должно быть таким, чтобы безударный гласный стал ударным.
2. Интерактивная практика (15 минут):
   • Учитель объясняет, как работать с выбранной онлайн-платформой (LearningApps, Wordwall, Quizizz).
   • Дети работают на компьютерах или планшетах, выполняя индивидуальные или групповые задания:
     • LearningApps: Задания на сопоставление слов, вставку пропущенных букв, выбор правильного варианта.
     • Wordwall: Игра "Найди пару", "Викторина", "Аэроплан" (с проверкой безударных гласных).
     • Quizizz: Тест с вопросами по теме.
   • Варианты заданий:
     • Вставить пропущенную букву в слове (например, л…сной, з…ма).
     • Выбрать правильное проверочное слово из нескольких предложенных.
     • Разделить слова на группы: с проверяемой и непроверяемой безударной гласной.
   • Учитель наблюдает, помогает, отвечает на вопросы, корректирует ошибки.
   • На интерактивной доске можно демонстрировать прогресс выполнения заданий (если это позволяет платформа).
3. Физкультминутка (2 минуты)
   • Онлайн-игра или упражнения на экране для снятия напряжения с глаз и общей физической разминки. Например, можно использовать короткие видео с упражнениями для глаз.
4. Игра "Поймай слово" (3 минуты)
   • Учитель называет слова. Если в слове есть безударная гласная, которую нужно проверить, дети хлопают в ладоши.
   • Примеры слов: вода, солнце, трава, карандаш, книга, река, море, дом.

V. Закрепление материала (7 минуты)

• Работа в группах (или индивидуально):
  • Задание: составить короткий текст (3-4 предложения) на заданную тему (например, "Зима в лесу", "Мой любимый питомец"), используя слова с безударными гласными.
  • Проверка написанного с помощью онлайн-словаря (если позволяет время и возможности).
  • Представление текстов группами (или индивидуально).
  • Обсуждение и корректировка ошибок.

VI. Рефлексия (3 минуты)

• Вопросы для обсуждения:
  • Что нового вы узнали сегодня на уроке?
  • Что было самым интересным?
  • Что было самым сложным?
  • Помогли ли современные технологии в изучении темы? Как?
  • Что вы хотели бы узнать еще по этой теме?
• Самооценка: каждый ученик оценивает свою работу на уроке с помощью смайликов или коротких комментариев.

VII. Домашнее задание

• Задание по выбору:
  • Найти и записать 5-7 слов с безударными гласными, подобрать проверочные слова.
  • Создать небольшую игру или упражнение по теме (например, в LearningApps) и поделиться с одноклассниками.
  • Написать небольшой рассказ, используя слова с безударными гласными (не менее 5 слов).

Дополнительные возможности использования технологий:

• QR-коды: Разместить QR-коды со ссылками на онлайн-упражнения или дополнительные материалы.
• Видеоуроки: Использовать короткие образовательные видеоролики для объяснения правила или демонстрации примеров.
• Голосовой ввод: Разрешить детям использовать голосовой ввод для выполнения заданий (особенно полезно для учеников с трудностями в письме).
• Облачные сервисы: Использовать Google Docs или другие облачные сервисы для совместной работы над текстами и обмена информацией.