Как зажечь искру любви к чтению или стратегии повышения мотивации к чтению у первоклассников

Автор: Елисеева Оксана Николаевна

Организация: МБОУ Бондарская СОШ

Населенный пункт: Тамбовская область, с. Бондари

Автор: Горшкова Анастасия Владимировна

Организация: МБОУ Бондарская СОШ

Населенный пункт: Тамбовская область, с. Бондари

Первый класс – это волшебное время, когда дети делают свои первые шаги в мир букв и слов. Именно в этот период закладывается фундамент их отношения к чтению. Успешное освоение навыка чтения – это не только академическая задача, но и ключ к безграничным возможностям познания и развития. Однако, как показывает практика, не все первоклассники с одинаковым энтузиазмом погружаются в книжный мир. Как же педагогам и родителям помочь этим маленьким исследователям полюбить чтение?

Для начала, предлагаем организовать в кабинете книжную выставку, где размещаются детские книги с яркими обложками, а также любимые детские книги родителей (можно разместить книгу и фото родителя, который любил читать эту книгу в детстве).

Прежде чем говорить о методах, важно понять, что движет первоклассниками. Их мотивация, как правило, носит внешний характер: они стремятся угодить учителю, получить похвалу родителей, выполнить задание. Однако наша цель – постепенно перевести эту внешнюю мотивацию во внутреннюю, когда чтение становится для ребенка самоценным, интересным и приносящим удовольствие занятием.

Ключевые факторы, влияющие на мотивацию первоклассников:

- Успех и уверенность: ребенок должен чувствовать, что у него получается. Страх ошибки и постоянные неудачи убивают всякое желание.

- Интерес и новизна: мир книг должен быть ярким, захватывающим и соответствовать возрастным интересам.

- Социальное взаимодействие: чтение может стать общим делом, источником радости и общения.

- Личный выбор: возможность выбирать книгу, пусть даже из ограниченного списка, дает ощущение контроля и самостоятельности.

- Положительный пример: дети учатся, наблюдая за взрослыми.

Для успешной учебы в начальной школе важно развивать интерес ребенка к книге. Дети младшего школьного возраста обладают повышенной чувствительностью к новым впечатлениям и легко вовлекаются в любую деятельность, если она вызывает положительные эмоции. Именно поэтому задача учителя заключается в создании условий, стимулирующих детей читать самостоятельно, развивая любовь к литературе и потребность в получении новых знаний.

Основные причины отсутствия интереса к чтению среди первоклассников:

- нехватка положительного опыта взаимодействия с книгой;

- сложность восприятия текста, связанная с уровнем развития речи и внимания;

- недостаточное понимание значения литературы в повседневной жизни;

- ограниченный кругозор и отсутствие примеров вокруг себя.

Практические рекомендации по повышению мотивации к чтению

Создание комфортной среды для чтения: чтобы заинтересовать ученика, необходимо создать благоприятные условия для занятий чтением. Например, рядом с книжной выставкой организовать уютный уголок для чтения, оборудованный удобными креслами и столиком.

Что нужно учесть при организации пространства: удобное освещение, разнообразие жанров и форматов книжек, регулярное обновление ассортимента материалов. Также полезно проводить совместные занятия с родителями и детьми, демонстрируя важность чтения дома и вне школы.

Педагогам следует продумать, какие инновационные технологии они могут использовать для повышения мотивации к чтению. Игровые технологии помогают детям легче воспринимать материал и запоминать прочитанное. Это могут быть ролевые игры, конкурсы, викторины и театральные постановки. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, предлагая задания разного уровня сложности.

Примеры игровых технологий:

- «Книжная эстафета»: учитель читает отрывок из произведения вслух, затем ученики продолжают чтение по очереди.

- «Литературный квест»: ученики получают задания по поиску скрытых цитат или иллюстраций из известных произведений.

- «Театр теней»: дети разыгрывают сцены из любимых сказок или рассказов с использованием экранов и фонарей.

Можно организовать тематические недели, посвященные определенной теме (например, «Неделя животных», «Неделя космоса»). Подберите книги, связанные с этой темой, и проводите соответствующие занятия.

Чтение по интересам: узнайте, что интересует каждого ребенка (динозавры, машинки, феи), и подберите книги, которые соответствуют этим интересам.

Практическое применение: покажите детям, как чтение помогает в жизни: читать рецепты, инструкции к игрушкам, вывески на улице.

Родители играют ключевую роль в формировании читательских привычек у своего ребенка. Они могут помогать ребенку выбирать подходящие книги, организовывать семейные вечера совместного чтения, посещать библиотеки вместе с ребенком и поддерживать интерес к литературным произведениям различными способами.

Советы родителям:

Читайте вместе с ребенком перед сном каждую ночь.

Обсудите сюжет и героев книги после прочтения.

Организуйте домашние выставки рисунков по мотивам прочитанных историй.

Каждый ребенок уникален, и важно подбирать литературу, соответствующую интересам конкретного ученика. Одни любят сказки, другим интересны приключения, третьи предпочитают научную фантастику. Понимание предпочтений помогает подобрать правильные стимулы для формирования устойчивых положительных эмоций, связанных с процессом чтения.

Формирование мотивации к чтению у первоклашек требует комплексного подхода, включающего создание комфортных условий, использование игровой методики, привлечение родителей и индивидуальный подход к каждому ученику. Эти меры позволяют значительно повысить уровень заинтересованности ребенка в чтении и способствуют развитию общей культуры, интеллектуального потенциала и эмоционального благополучия.

Список литературы

1. Ананьева О.В., Короткова Т.А. Формирование мотивации к учебной деятельности // Начальная школа плюс До и После. №8, 2016 г.

2. Горбова И.И. Игровая методика как средство активизации познавательной активности младших школьников // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. №1, 2018 г.

3. Дуброва Г.Н. Организация учебного процесса на уроках чтения в начальной школе // Школьные технологии. №5, 2017 г.

1. file0.doc (52,0 КБ)

Опубликовано: 14.10.2025