Формирование основ экологической культуры младших школьников на уроках окружающего мира

Автор: Дуброва Алёна Викторовна

Организация: МАОУ СОШ № 107

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Воспитание экологической культуры — долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Чем раньше начинается воспитание, тем ощутимее его результаты. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему живому, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы, понимание самой ценности здоровья, бережное отношение к предметам рукотворного мира — вот составляющие экологической культуры, формирование которых способствует полноценному развитию личности ребёнка.

Целенаправленное использование системы методов и приёмов является существенным звеном в формировании основ экологической культуры младших школьников на уроках окружающего мира. В результате психолого - педагогического анализа проблемы формирования основ экологической культуры младших школьников выявлена необходимость включения целенаправленного использования системы методов и приёмов в реальный процесс обучения окружающего мира.

Творческие уроки окружающего мира вносят существенный вклад в экологическое образование младших школьников. Известно, что в последние годы произошла экологизация всех естественно - научных курсов, в том числе и в начальной школе, поэтому задача формирования основ экологической культуры рассматривается, как и «вневозрастная». С этой целью для младших школьников созданы специальные программы и учебники по экологии; усиливается экологический аспект интегрированных курсов «Окружающий мир».

Особое значение для формирования основ экологической культуры младших школьников уделяется при усвоении различных знаний в курсе окружающего мира, которые вносят вклад в экологическое образование младших школьников:

1. Рассматриваются и углубляются представления детей о причинно - следственных, последовательных и временных связях в природе, в зависимости живых организмов от состояния неживой природы; об условиях благополучного роста, развития растений, животных и человека.

2. Дети подходят к пониманию взаимосвязей между человеком, обществом и природой, осознают причины изменений, происходящих в природе под влиянием деятельности человека.

3. Осуществляется эмоциональное экологическое развитие школьников, обогащается опыт эмоциональных оценок, который является одним из условий формирования основ экологической культуры.

4. Происходит действенное принятие установленных правил поведения в природе; обогащается опыт детей по изучению и охране окружающей среды.

5. Итак, работа по экологическому образованию в начальной школе позволяет формировать и развивать экологическую культуру младших школьников.

Важно, чтобы процесс формирования основ экологической культуры начинался как можно раньше и вёлся целенаправленно, тогда будет обеспечен более высокий результат.

Все вышеизложенное позволяет судить об успешности работы учителя по изучению курса окружающего мира. А это в свою очередь, будет способствовать более высокому уровню формирования и развития основ экологической культуры младших школьников.

Учителям - практикам рекомендуется:

1) изучить психолого - педагогическую литературу в рамках данной проблемы;

2) внести в календарно - тематическое планирование работы по формированию знаний экологической культуры младших школьников;

3) целенаправленно использовать на уроках окружающего мира систему методов и приёмов по формированию основ экологической культуры младших школьников.

1. file0.doc (17,0 КБ)

Опубликовано: 26.08.2025