Интеграция краеведения в учебный процесс начальной школы

Автор: Астахова Светлана Александровна

Организация: МАОУ СОШ №30

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

С 2025 года во всех школах России для учеников 5-7 классов вводится курс «История родного края», а это значит, что вновь уделяется внимание региональной истории. Однако, заниматься краеведением возможно и в начальной школе как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Региональная история способствует сохранению культурного наследия родного края, формирует представление о значении территории в развитии нашей страны. Более того, краеведение в начальной школе является эффективным инструментом для формирования патриотизма и гражданской позиции.

Во время уроков наиболее располагающим для краеведения школьным предметом является окружающий мир, который дает возможность внедрять знания об истории родного края. Однако, использовать региональную историю можно на математике и русском языке.

Самым простым способом применения краеведения на уроках математики является решение задач. Например:

1. На Среднем Урале расположена гора Ослянка, высота которой составляет 1119 м, и гора Шунут – 726 м. Какая гора выше и на сколько?
2. Екатеринбург был основан в 1723 году, а город Невьянск на 22 года раньше. В каком году был основан город Невьянск?
3. В метро Екатеринбурга девять станций. Олеся проехала от станции «Проспект Космонавтов» до станции «Машиностроителей» – это 3 станции. Сколько осталось проехать станций до конечной?

Подобные задачи ученики могут составлять самостоятельно как на уроке, так и в виде домашнего задания. На следующем уроке можно обменяться задачами или решить совместно классом несколько из них.

На уроках русского языка тексты об истории родного края могут использоваться в качестве диктанта. Можно работать с текстом по направлениям: Какой заголовок можно придумать к тексту? Какие слова в тексте непонятны или требуют уточнения? Найдите в тексте названия улиц нашего города, рек или озер Свердловской области, имена земляков Героев Советского Союза и т.д. Можно предложить ученикам и творческие задания: сочинение о любимом месте в родном крае, мини-рассказ о местных легендах и др.

На творческих предметах можно еще более ярко представить историю родного края: рисунки достопримечательностей Урала на ИЗО, создание уральских тряпичных кукол на технологии, изучение уральских народных мотивов на музыке. В дальнейшем созданные детьми работы могут стать основой выставки класса, а лучшие работы могут быть отправлены на различные конкурсы детского творчества.

Во внеурочной деятельности региональная история может применяться при разработке проектов как исследовательских, практико-ориентированных, так и творческих: создание словарей, виртуальных/реальных туристических маршрутов, видеофильмов о достопримечательностях, людях, природе и т.д.

В нашей школе практикуются профориентационные встречи с уральскими рабочими, на которых шахтеры, горняки, металлурги делятся секретами своих профессий, при этом часто упоминая и историю развития нашего региона.

Подводя итог, нужно отметить, что ученики начальной школы восприимчивы к новым знаниям, больше проявляют познавательную активность, а значит история родного края будет вызывать у них интерес. Используя краеведение на уроках и во внеурочной деятельности, у школьника формируется любовь к родному краю, уважение к культуре и традициям своего народа, развивается чувство сопричастности к истории региона. Именно поэтому уже в начальной школе полезно интегрировать историю родного края в учебный процесс.

1. file0.docx (18,2 КБ)

Опубликовано: 22.08.2025