Методическая разработка урока русского языка в начальной школе «Состав слова. Приставка»

Автор: Усманова Юлия Григорьевна

Организация: МОУ «Аннинская школа»

Населенный пункт: Ленинградская область, п. Аннино

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Тип урока: Урок изучения нового материала с элементами практического применения.

Актуальность темы: Изучение состава слова является фундаментальным для понимания структуры языка, развития орфографической зоркости и формирования навыков правильного словообразования. Приставка – одна из ключевых морфем, активно участвующая в образовании новых слов. В контексте требований ФГОС НОО, урок должен быть направлен на формирование у младших школьников не только знаний, но и универсальных учебных действий (УУД), способствовать развитию познавательной активности, самостоятельности и умения учиться.

Цель урока: Создать условия для формирования у обучающихся понятия "приставка" как значимой части слова и ее роли в словообразовании.

Задачи урока:

• Образовательные:
  • Познакомить учащихся с понятием "приставка" как значимой части слова.
  • Научить находить приставку в слове, выделять ее графически.
  • Показать роль приставки в образовании новых слов и изменении их лексического значения.
  • Актуализировать знания о составе слова (корень, окончание, основа).
• Развивающие:
  • Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
  • Развивать орфографическую зоркость.
  • Развивать познавательный интерес к изучению русского языка.
  • Развивать умение работать с информацией, представленной в разных формах (текст, схемы, иллюстрации).
  • Развивать коммуникативные навыки при работе в парах и группах.
• Воспитательные:
  • Воспитывать бережное отношение к языку.
  • Формировать культуру учебного труда, ответственность за результат своей деятельности.
  • Воспитывать умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

Методология современного урока в начальной школе в контексте требований ФГОС НОО:

Современный урок в начальной школе, в соответствии с ФГОС НОО, строится на принципах:

1. Личностно-ориентированного подхода: Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, его потребностей и интересов. Урок предоставляет возможность выбора заданий, форм работы.
2. Деятельностного подхода: Ученик – активный субъект учебного процесса. Обучение строится через осмысленную деятельность ученика: поиск, исследование, экспериментирование, конструирование собственных знаний.
3. Системно-деятельностного подхода: Ориентация на развитие УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), которые обеспечивают готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.
4. Игровых технологий: Использование игровых приемов для повышения мотивации, создания положительной эмоциональной атмосферы.
5. Здоровьесберегающих технологий: Соблюдение санитарно-гигиенических норм, чередование видов деятельности, физкультминутки.
6. ИКТ-компетентности: Использование цифровых образовательных ресурсов для повышения наглядности, интерактивности и доступности материала.
7. Формирующего оценивания: Постоянная обратная связь, акцент на прогрессе ученика, использование критериев для оценки.

На примере урока "Состав слова. Приставка":

• Личностно-ориентированный подход: Дифференцированные задания (например, для более сильных учеников – составить больше слов с приставками, для слабых – помочь с выделением приставки).
• Деятельностный подход: Дети сами исследуют, как приставка влияет на слово, пробуют образовывать новые слова.
• Развитие УУД:
  • Регулятивные: постановка целей (самостоятельно или с помощью учителя), планирование действий, самоконтроль (проверка выделения приставки), самооценка (рефлексия).
  • Познавательные: поиск информации (в учебнике, от учителя), выделение существенной информации, построение логической цепи рассуждений (как приставка меняет значение слова), преобразование информации (из текста в схему).
  • Коммуникативные: работа в парах/группах, обсуждение, выражение своего мнения, умение слушать другого, договариваться.
• Игровые технологии: Игры "Найди пару", "Строители слов", "Волшебная приставка".
• ИКТ: Использование презентации с анимацией, схемами, примерами слов; интерактивная доска.
• Формирующее оценивание: Учитель наблюдает за работой учеников, дает корректирующие комментарии, использует карточки с самооценкой.

План-конспект урока:

Дидактическое обеспечение:

• Учебник русского языка (соответствующий УМК).
• Рабочая тетрадь.
• Презентация "Приставка – значимая часть слова".
• Карточки с заданиями для работы в парах (например, "Найди приставку").
• Образцы для самопроверки.
• Дидактический материал для физкультминутки.

Методы и приемы: Словесные (объяснение, беседа, вопрос-ответ). Наглядные (презентация, схемы, демонстрация). Практические (упражнения, работа с текстом, работа в парах). Игровые (игры на закрепление). Метод проблемного обучения.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная. Индивидуальная. Парная. Групповая (при работе над проблемной ситуацией).

Критерии оценивания: Участие в обсуждении, активность. Правильность выполнения заданий (устных и письменных). Умение работать в паре, сотрудничать. Самостоятельность при выполнении заданий. Грамотное выделение приставки.

1. file0.docx (23,1 КБ)

Опубликовано: 22.08.2025