Внеурочная программа «Доноведение»

Автор: Костина Есения Салисовна

Организация: МБОУ НШ №1

Населенный пункт: Ростовская область, г. Батайск

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности курса «Доноведение» для обучающихся 3 класса разработана на основе нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ. от 29.12.2012г.

2. ФГОС НОО (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373).

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями).

4.Авторская программа Сухаревской Е.Ю. «Доноведение». – Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2014

5. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ НШ №1 на 2020-2021 учебный год.

6. Положение о рабочей программе МБОУ НШ №1.

В плане внеурочной деятельности МБОУ НШ№1 на реализацию курса «Доноведение» в 3 классе выделен 1 час в неделю, всего 34 часа в год.

В связи с календарным учебным графиком МБОУ НШ № 1 в 3 классе ,утвержденным приказом № от 28.08.2020 г. произойдет увеличение темы Проект «Славься, наш край!». Вместо 1 часа - 2 часа, вместо 34 часов – 35 часов.

Таким образом, в рамках 35 часов реализуется основное содержание программы курса «Доноведение».

Результаты освоения курса

Личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

Регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

- оценивать собственные знания и умения;

- доводить дело до конца.

Познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

- находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

- проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.

В процессе изучения курса «Доноведение» обучающиеся должны:

иметь представления:

- о связях между живой и неживой природой родного края;

- о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;

- об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;

- об истории родного края;

знать:

- объекты неживой и живой природы Ростовской области;

- особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;

- водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;

- полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;

- правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;

- государственную символику Ростовской области, своего района;

- важнейшие события в истории родного края;

- народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);

- родственные связи в семье;

- правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

- различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

- различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

- узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

- приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);

- приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);

- описывать наиболее важные события истории родного края;

- рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);

- показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;

- приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области

Ученик получит возможность научиться:

- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

- объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

- оценивать собственные знания и умения;

- доводить дело до конца.

- находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

- проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями

Содержание курса

Вся программа выстроена из пяти взаимосвязанных блоков:

Я и окружающий мир,

Природа Донского края,

Человек и природа,

Жизнь на Дону,

Яркие страницы истории земли Донской.

Опираясь на поэтапное формирование представлений о родном крае, ребёнок сам может определить своё место в мире и свою сущность (я, моя семья). Так содержательный блок «Я и окружающий мир» преследует цель обучения детей правилам поведения в быту, на улицах села и большого города, в природе. Ребёнок учиться ориентироваться в окружающем мире, знакомиться с понятиями «малой Родины» и её географическом расположением, получает первичные представления о названии своего местопроживания, его расположением на карте Ростовской области, символах своего края; осознаёт свои семейные и общественные обязанности.

Следующие два блока разделены условно, так как они взаимосвязаны и должны предстать перед ребёнком целостно. Содержательный блок «Природа Донского края» включает представления учащихся о природных явлениях, природных условиях, природных процессах характерных для Ростовской области. Содержание блока предусматривает характеристики разных представителей растительного и животного мира родного края с обязательным знакомством с природоохранной деятельностью человека в крае (содержательный блок «Человек и природа»). Объектами наблюдений являются: изучение характера, изменения погодных условий, особенностей сезонных изменений родного края и присущих им природных процессов; изучение рельефа и почв родного края; полезных ископаемых; характеристики природных зон в Донском крае, живая природа.

Отбор программного содержания по каждому блоку позволяет одновременно решать и воспитательные задачи. Воспитательное воздействие содержания учебного материала зависит от отбора наиболее целесообразных для решения этой задачи фактов, событий, явлений.

Следующие содержательные блоки «Жизнь на Дону» и «Яркие страницы истории земли Донской» предполагают ознакомление учащихся с настоящим и прошлым своего родного края. Опираясь на диалектическое развитие ребёнка, одной из актуальных проблем понятия отношений в данном социуме является установление реальных и прошлых отношений. А прошлые отношения – это уже история. Младшие школьники познают прошлое и настоящее по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с памятниками и историческими местами ближайшей округи, совершая экскурсии в местные музеи, слушая воспоминания своих родственников о недавнем прошлом. Это даёт возможность на близком и наглядном материале познакомить детей в тесной связи с историей и современностью своего Отечества и родного края. Неотрывной частью обучения является воспитательная работа, направленная на приобщение детей к традициям своего народа. В программе предусмотрено знакомство с обычаями и обрядами, традициями, уходящими своими корнями в те далёкие времена, когда в особых условиях вольницы складывался самобытный уклад жизни на Дону.

Раздел программы, содержательные линии	Ученик научиться	Ученик получит возможность научиться	Вид деятельности
Я и окружающий мир (6 ч) Край, в котором я живу. Ростовская область как административная единица. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Ростовская область на карте. Соседи Ростовской области. Города Ростовской области. История города: достопримечательности. Знакомство с известными людьми. Моя семья. Родословная.	- называть родной край, показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение; - называть государственные символы родного края (герб, флаг, гимн); - называть соседние области и страны; - называть города Ростовской области; - называть достопримечательности родного края (не менее 3); - определять родословную своей семьи; - определять особенности быта донского казачества; - определять особенности воспитания в семье донского казака; - определять природные условия родного края по их характеристикам; - называть водоёмы родного края (не менее 3); показывать по карте Ростовской области; - определять рельеф родного края по картинкам, в природе; - называть полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве; - определять виды почвы Ростовской области и их значение в хозяйстве; - определять природные сообщества родного края; - различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида); - выполнять правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области; - называть профессии людей в земледелии и животноводстве (3-4 названия); - называть весенние обряды и праздники (3-4 названия), принимать участие в их проведении; - рассказывать по результатам экскурсии.	- различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры (3-4 названия каждого вида); - приводить примеры профессии в сельском хозяйстве родного края (не менее 3;) - определять основные способы природоохранной деятельности в родном крае; - приводить примеры достоприме-чательностей родного края (не менее 3; - описывать наиболее важные события истории родного края; - рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного края	Работа с картой Ростовской области Практическая работа по контурной карте: выделение границы Ростовской области. Исследовательская деятельность «Город Ростовской области». Экскурсия. Составление коллажа «Прежде и теперь» (используются фотографии, рисунки детей)
Природа Донского края (10 ч) Природные условия, процессы и явления характерные для Ростовской области (гололёд, туманы, ливневые дожди, грозы). Существенные признаки сезонных изменений в крае. Климат, погода. Вода. Её распространение и значение для живых организмов Донского края. Водоёмы Донского края. Водоёмы. Реки: Дон, Сал, Северский Донец, Егорлык, Калитва, Западный Маныч, Таганрогский залив, Цимлянское водохранилище, озеро Маныч-Гудило. Природная экосистема водоёма. Рельеф родного края: равнина, овраги, терриконы, курганы. Полезные ископаемые – известняк, песок, глина. Их месторождения в родном крае. Бережное использование природных богатств. Почва Донского края и её значение для Ростовской области. Природные экосистемы Донского края (степь, луг, лес (байрачный, пойменный, аренный). Дикорастущие и культурные растения Донского края (различение).			Экскурсия «Сезонные изменения в природе». Конкурс рисунков Работа с картой Ростовской области. Экскурсия на водоем (с целью изучения живой природы водоема и его экологических проблем) Беседа о бережном использовании воды. Исследовательские работы учащихся
Человек и природа (4ч) Профессия – метеоролог. Сельскохозяйственная деятельность человека в крае: земледелие, животноводство. Профессии, связанные с сельским хозяйством (общее представление о 3-4 профессиях).			Исследовательская работа «Кто работает на родной земле»
Жизнь на Дону (14 ч) Тайны Донской земли. Первые поселения на Дону. Танаис – древний город. Донской край – казачий край. Первые казачьи городки. Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье. Обычаи, весенние обряды и праздники на Дону.			Экскурсия в архитектурный исторический памятник «Танаис» Рисование картин прошлого Дона. Экскурсия в краеведческий музей Исследовательская работа «История казачьей семьи». Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок)

Экскурсии

«Родной город», «Сезонные изменения в природе родного края», «Влияние деятельности человека на природу»; в краеведческий (исторический) музей своего города, края с целью ознакомления с бытом казаков.

Исследовательские, проектные и практические работы

Практическая работа: работа по карте Ростовской области; «Почвы родного края».

Исследовательская деятельность по проблемам:

- «Город Сальск Ростовской области»,

- «Мир природного сообщества родного края», -

- «Водоём родного края», «Кто работает на родной земле» и др.

Проекты: «Город раньше и теперь» (коллаж), «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок), и др.

 

Календарно - тематическое планирование

№ п\п	Тема урока	Коли чество часов	Дата
			План.	Факт.
Я и окружающий мир (4 ч.)
1	Край, в котором я живу.	1	4.09
2	О городах и станицах родного края.	1	11.09
3-4	С днём рождения, родной город! Экскурсия «Родной город»,	2	18.09 25.09
Природа Донского края (4 ч.)
5	У природы нет плохой погоды. Экскурсия «Сезонные изменения в природе»	1	02.10
6	Живая вода.	1	09.10
7	Разнообразие водоемов родного края. Главная река нашего края.	1	16.10
8	Растения и животные водоёмов.	1	23.10
Жизнь на Дону (11 ч.)
9	Тайны Донской земли.	1	30.10
10	Танаис – древний город.	1	13.11
11	Дикое поле.	1	20.11
12	Донской край – казачий край. Экскурсия в музей.	1	27.11
13	Первые казачьи городки.	1	4.12
14	Казачья семья.	1	11.12
15	Жилище казака.	1	18.12
16	История вещей. Одежда.	1	25.12
17- 18	История вещей. Посуда. Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок)	1	15.01 22.01
19	Славен Дон!	1	29.01
Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону (3 ч.)
20	Сретение. Сороки.	1	05.02
21	Встреча птиц.	1	12.02
22	Пасха, Вербное воскресенье.	1	19.02
Природа Донского края (6 ч.)
23	Природная поверхность нашего края.	1	26.02
24	Из недр Донской земли.	1	05.03
25	Почвы родного края.	1	12.03
26	Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи.	1	19.03
27	Природные экосистемы луга.	1	26.03
28	Природные экосистемы леса.	1	09.04
	Человек и природа (4 ч.)
29	Донская земля – житница России.	1	16.04
30	Сельское хозяйство на Дону: земледелие.	1	23.04
31	Казачьи посиделки.	1	30.04
32	Сельское хозяйство на Дону: животноводство.	1	07.05
Я и окружающий мир (3 ч.)
33	Славься наш край! Экскурсия.	1	14.05
34 35	Проект «Славься, наш край!». Конкурс рисунков.	2	21.05 28.05

 

Итого за год:

Экскурсий – 4

Проектов и проектных заданий – 1

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в начальной школе– Ростов-на-Дону «Издательство БАРО – ПРЕСС», Изд. второе, дополненное. 2006.

2. Региональный учебно-методический комплекс «Доноведение»: программно-методическое обеспечение для учителей начальной школы общеобразовательных учреждений Ростовской области / сост. Е.Ю.Сухаревская. – Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2014.

3. Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение». Для учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.

4. Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 3класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.

Наглядные пособия

 Таблица «Символы Ростовской области» (герб, флаг, гимн).

 Физическая карта Ростовской области.

 Серия плакатов: времена года, животный и растительный мир Ростовской области, круговорот воды в природы, дикие и домашние животные.

 Иллюстрации народных казачьих костюмов, жилья, быта казаков

Рекомендуемая дополнительная литература для учителя

1. Алексенко В.Н., Мартынова М.И. География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2005.

2. Алмазов Б.А. Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999.

3. Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.

4. Вавилина В.А. , Харламова Т.В. Природоохранные традиции Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2001.

5. Донской народный костюм. Сост Т.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986.

6. Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.

7. Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004.

8. Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П.Скорик, Р.Г.Тикиджьян и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во обл.ИУУ, 1995.

9. Моложавенко В. Тайны донских курганов. Ростов,1967.

10. Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004.

11. По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985.

12. Степаненко Л.Г. Ростовская область. Растительное убранство. Ростов-на-Дону: «Багир», 2003

13. Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир», 2004.

14. Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001.

13. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч. Ростов-на-Дону: «Учитель», 2003.

1. file0.docx.. 39,2 КБ

Опубликовано: 06.06.2022