Современные образовательные технологии как средство интерактивного образовательного процесса

Автор: Васильева Ольга Николаевна

Организация: ГКОУ «Горловская специальная школа-интернат № 16»

Населенный пункт: ДНР, г. Горловка

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта российское образование стало на новую ступень развития, где учитель идёт рядом с учеником, осуществляя при этом постоянное взаимодействие с ним, где дети взаимодействуют между собой Это является основой интерактивного обучения.

Таким образом, интерактивный образовательный процесс – это обучение, которое происходит при постоянном активном взаимодействии всех участников учебного процесса; это взаимообучение, где и учитель, и ученик являются равноправными субъектами учебного процесса. При наиболее традиционных, пассивных формах обучения такого эффекта достичь невозможно.

Как же организовать урок при интерактивном обучении?

Каждый такой урок начинается с формулировки темы, которая непременно должна содержать проблему, поле противоречия. Создание проблемной ситуации, её решение непосредственно связывается с функцией творческого мышления. В ходе такой работы у школьников возникает потребность аргументировано, обоснованно изложить свое мнение, без чего знания не могут перейти в убеждение, стать подлинно своими.

Применение технологии проблемного обучения и воспитания создает благоприятные условия для активизации устной речевой деятельности учащихся, которая в свою очередь способствует развитию личностных качеств, необходимых для эффективного общения, что очень важно при интерактивном обучении.

Следующей современной образовательной технологией, применяемой при интерактивном обучении, является технология развития критического мышления учащихся.

Основу данной технологии составляет трёхфазовая структура урока: вызов (пробуждение имеющихся знаний к получению новой информации); осмысление содержания (получение информации); рефлексия (рождение нового знания). На этапах данной технологии применяются такие интерактивные методы и приёмы, как мозговой штурм, корзина идей, кластер, рефлексия

Ориентация на критическое мышление предполагает выработку точки зрения по определенному вопросу и способность отстоять эту точку зрения логическими доводами.

Формирование критического и творческого мышления осуществляется и через использование метода проектов. Проектная технология – это технология, которая осуществляется путём достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы; это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде конечного продукта. Проектная технология позволяет развивать познавательные навыки учащихся, критическое мышление, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

К интерактивным технологиям также относится и технология – алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ). Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ) — последовательность действий по выявлению и разрешению противоречий в решаемой задаче. Алгоритм позволяет отбросить неподходящие и слабые варианты решения, которых может быть больше миллиона. Применяется данная технология при помощи мозгового штурма.

Интерактивная деятельность на уроках предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач. Эти задачи позволяет решить такая современная образовательная технология, как педагогика сотрудничества Обучение в сотрудничестве - это совместное обучение, в процессе которого учащиеся работают вместе, коллективно добывая новые знания, а не потребляя их в уже готовом виде. Каждый отвечает не только за свои успехи, но и за успехи товарищей по команде.

В организации интерактивного образовательного процесса одной из перспективных технологий обучении становится так называемая кейс-технология (case-study). Эта технология представляет собой синтез проблемного обучения, информационно-коммуникативных технологий, метода проектов. Кейс-технология (от англ. «case» — случай) — интерактивная технология обучения, направленная на формирование у обучающихся знаний, умений, личностных качеств на основе анализа и решения реальной или смоделированной проблемной ситуации в контексте профессиональной деятельности, представленной в виде кейса.

Одной из важнейших технологий образовательной деятельности, стимулирующей инициативность учащихся, является дискуссия. Задача дискуссии – коллективно, с разных точек зрения, под разными углами обсудить и исследовать спорные моменты. К технологиям обработки дискуссионных вопросов относятся метод «пресс», «займи позицию», «измени позицию», «бесконечная цепочка», «дискуссия», «дебаты».

Особое место в группе технологий ситуативного моделирования занимает «игровая технология», а также разыгрывание ситуаций по ролям. Целью данных технологий - определить отношение к конкретной жизненной ситуации, приобрести опыт путём игры.

Самостоятельная познавательная и мыслительная деятельность является главным средством развития личности обучающегося, она раскрывает его потенциальные способности, формирует необходимые в современном мире навыки самообразования, ориентации в стремительном потоке информации. Использование интерактивных технологий – лучший способ активизировать эту деятельность у школьников.

Применение различных технологий интерактивного обучения способствует достижению результатов обучения всех уровней и является огромным подспорьем учителю в образовательном процессе, так как позволяет решать сразу несколько задач: развитие коммуникативных умений и навыков обучающихся; развитие самостоятельности учащихся; подготовка учащихся к различным жизненным ситуациям; развитие эмоциональной сферы учащихся и создание атмосферы успеха на уроке.

1. file0.docx (24,8 КБ)

Опубликовано: 21.07.2025