Методическая разработка интегрированного урока (литература + физическая культура + английский язык) Тема: Патриотизм и нравственные ценности в сказке В. Катаева «Цветик-семицветик»

Автор: Звягинцева Виктория Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 293 им. А.Т. Твардовского

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Егорова Светлана Викторовна

Организация: ГБОУ Школа № 1527

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Давыдова Владислава Николаевна

Организация: ГБОУ Школа № 293 им. А.Т. Твардовского

Населенный пункт: г. Москва

Класс: 3–4

Форма проведения: Интегрированный метапредметный урок с элементами проектной и игровой деятельности

Продолжительность: 90 минут (2 урока)

Актуальность и соответствие ФГОС 2025

ФГОС начального общего образования 2025 года делает акцент на формировании функциональной грамотности, метапредметных компетенций, эмоционального интеллекта и личностных качеств обучающегося. Данный урок способствует развитию: нравственного самосознания через художественный текст,

двигательной активности через физические упражнения,

иностранной коммуникативной компетенции через простые задания по английскому языку.

 

Цели урока

Личностные:

1. Развитие ценностного отношения к добру и помощи другим.

2. Формирование патриотических чувств через сопереживание героям.

3. Воспитание уважения к поступкам, труду, культуре.

 

Предметные:

1. Понимание содержания и морали сказки.

2. Развитие навыков чтения, пересказа, анализа текста.

3. Использование английских слов по теме “feelings”, “colours”, “actions”.

4. Совершенствование физических навыков в игровой форме.

 

Метапредметные:

1. Формирование умения действовать в команде.

2. Применение знаний в реальных/игровых ситуациях.

3. Развитие речевой и эмоциональной выразительности.

 

Планируемые результаты (по ФГОС 2025):

1. Чтение и смысловое восприятие.

2. Командное взаимодействие.

3. Устная и письменная продукция на русском и английском языках.

4. Элементы проектирования — «Цветок добрых дел».

УУД:

Вид УУД	Конкретные действия учащихся
Познавательные	Анализ текста, отбор аргументов, вывод
Коммуникативные	Работа в группах, защита мнений
Регулятивные	Планирование, контроль, оценка
Личностные	Оценка поступков, эмоциональный отклик

 

Оборудование:

1. Текст сказки

2. Карточки-лепестки (с заданиями)

3. Обручи, мячи, маркеры, бумага

4. Карточки с английскими словами и заданиями

5. Цветик-семицветик на доске (или макет)

 

Структура урока:

1. Вводная часть (5–10 мин):

Приветствие. Эмоциональный настрой.

Вопрос-установка в стиле ФГОС:

Как вы думаете, зачем нам сегодня этот необычный урок? Где в жизни пригодятся добрые поступки, движение и знание английского языка?

(Ответы учащихся фиксируются на доске: «Чтобы помогать другим», «Чтобы уметь рассказать о себе на английском», «Чтобы быть сильным, дружным, смелым» и т.д.)

 

Формулирование темы: «Цветик-семицветик. Доброта. Движение. Английский язык»

Определение целей детьми с опорой на обсуждение: «Научиться помогать», «Понять, что такое доброта», «Сотрудничать», «Повторить английские слова», «Развивать ловкость»

 

Распределить детей на группы:

1. Случайным способом: по цветным карточкам или жетонам.

2. По выбору ученика: ребёнок выбирает цвет лепестка, который ему ближе (по ассоциациям: «зелёный — природа и спокойствие», «красный — активность», и т.д.)

3. По жребию: вытягивание бумажек из мешочка.

4. По учителю: в зависимости от уровня, чтобы сбалансировать команды.

Важно: напомнить правила командной работы: «Слушай, помогай, поддерживай, не перебивай».

 

Распределить роли в группе (дать детям идеи и пусть они сами решают): читатель, капитан, иллюстратор, спикер, эксперт по…, спортсмен.

 

2. Анализ сказки (15 мин)

Чтение ключевых эпизодов сказки

Обсуждение: Как изменялась Женя? Почему она совершала такие желания? Какое желание было по-настоящему добрым?

Вывод: добрые поступки меняют нас и делают мир лучше

 

3. Игра «Цветик-семицветик» (60+- минут)

 

Синий лепесток – Литература

Задание: Расставьте желания Жени по порядку. Какое было самое важное? Как бы вы их распределили по степени важности?

Ответ:

1. Полярные медведи

2. Игрушки

3. Разбитая ваза

4. Копчёная рыба

5. Путешествие

6. Возврат домой

7. Помощь Вите ← самое важное

 

Красный лепесток – Спорт

Задание: Эстафета «Цветик»: передавайте мяч, как “волшебный лепесток”, и не уроните его

Цель: развитие координации, взаимодействия, поддержки

 

Зелёный лепесток – Английский язык

Уровень: A1 (начальный)

Задание 1: Fill the gaps (вставь слово): help, happy, petals

 

1. I feel ______ when I help my friend.

2. The flower has seven _____

3. She wants to _____ the boy.

 

Ответы:

1. happy

2. petals

3. help

 

Задание 2: Colour the flower and say the colours

Draw a flower with 7 petals

Colour each petal: red, orange, yellow, green, blue, violet, pink

Say: “My flower is colorful. I like _____ color.”

 

Задание 3 (при наличии планшета, интерактивной доски можно выполнить цифровые упражнения)

1. https://wordwall.net/ru/resource/52290956/%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0-%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9

2. https://learningapps.org/view1063028

Фиолетовый лепесток – Пантомима

Изобрази одно из желаний Жени без слов

Остальные угадывают

Жёлтый лепесток - творчество

1. Придумай 8-й лепесток: какое желание добавишь ты?
Пример ответа: «Я бы пожелал, чтобы у всех детей был дом и семья».

2. Нарисуй альтернативную концовку сказки.
Пример ответа: «Женя захотела, чтобы волшебный цветок был у каждого ребёнка, и поделилась им»

Оранжевый лепесток - критическое мышление

1. Какие поступки Жени были неправильными? Почему?
Ответ: Желания, направленные на игрушки и путешествия, были эгоистичными.

2. Что бы ты сделал на её месте?
Пример ответа: Сначала помог бы тем, кто нуждается, например, бабушке, другу, животным.

Голубой лепесток - финансовая грамотность

1. Женя пошла в магазин. Сколько стоят баранки, если 1 стоит 10 руб.? Сколько нужно на 7 баранок?
Ответ: 10 × 7 = 70 рублей

2. Как правильно тратить деньги — на желания или на нужды?
Ответ: На нужды — питание, здоровье, помощь близким. Желания — по возможности и после оценки приоритетов.

 

Проектная работа — «Цветик добрых дел» (15–20 мин)

Цель проекта:

Формирование у младших школьников навыков осознанного социального поведения, способности к эмпатии, доброжелательности, инициативе и пониманию значимости нравственных поступков в повседневной жизни.

Задачи:

- закрепить на практике личностные результаты, полученные в ходе урока;

- вовлечь детей в совместную продуктивную деятельность;

- научить детей находить и формулировать добрые поступки, доступные им в реальной жизни;

- формировать чувство сопричастности к общему делу, гордость за свою команду и вклад каждого.

 

Учитель делает акцент: «Цветик-семицветик» в нашей сказке исполнял желания. Но у каждого из нас тоже есть “волшебный лепесток” — это наши действия. Попробуем создать настоящий "Цветик добрых дел", в котором каждый из вас добавит свой лепесток с обещанием доброго поступка!

Роли:

Художник – рисует лепесток (или весь цветок) на ватмане/бумаге.

Секретарь – записывает текст добрых дел от команды.

Оратор – представляет результат группы классу.

Организатор – следит за временем и этапами работы.

Посланник добра – рассказывает, как можно исполнить доброе дело в жизни.

Декоратор – оформляет цветок фоном, узорами.

 

3. Выполнение задания:

 

Каждая группа:

- рисует лепесток (или цветок целиком, если работает индивидуально),

- придумывает одно реальное доброе дело, которое могут совершить дети (например: помочь младшему брату, покормить бездомную кошку, позвонить бабушке, не мусорить, посадить цветы у школы и т.д.),

- записывает это дело на лепестке,

- может проиллюстрировать или сопроводить рисунком.

 

Если есть цифровые технологии — можно использовать Learning Apps или Wordwall для генерации карточек с примерами добрых дел и сортировки «желания — нужды».

 

4. Презентация результата (по 1–2 мин от группы):

Каждая группа:

- презентует свой лепесток и зачитывает доброе дело,

- объясняет, почему выбрано именно оно, чем оно полезно,

- прикрепляет лепесток на общий макет цветка (на доске/плакате/интерактивной доске).

 

5. Финальный макет:

Все лепестки собираются в единый "Цветик добрых дел" — на ватмане, плакате или виртуальной доске (например, Padlet).

Цветок вывешивается в классе как напоминание и договор: каждый выполняет своё доброе дело в течение недели.

 

6. Последующее сопровождение (по желанию):

- через неделю – возвращение к проекту: кто что выполнил;

- мини-сочинения/рассказы по теме «Как я сделал доброе дело»;

- цифровая презентация итогов (фото, видео, презентации, рисунки).

 

Рефлексия (10 минут):

1. Что вы узнали о доброте?

2. Почему добрые дела — это проявление любви к Родине?

3. Что повторили на английском языке?

 

Оценивание

Критерий	Баллы
Работа в команде	1–5
Точность выполнения	1–5
Творчество	1–5
Английские задания	1–5
Проект	1–5

Вывод:

Разработка полностью соответствует требованиям ФГОС 2025, стимулирует личностное и метапредметное развитие, развивает универсальные навыки, и формирует осознанное отношение к добру, патриотизму и межкультурной коммуникации. Интегрированный урок объединяет три направления: язык, движение и нравственное воспитание. Он способствует формированию функциональной грамотности, развитию универсальных учебных действий и осознанию значимости добрых поступков в жизни. Через сказку, игру и творчество ученики осваивают важные жизненные ценности.

1. file0.docx (34,2 КБ)

Опубликовано: 17.06.2025