Мотивационные приёмы

Автор: Мальцева Наталья Николаевна

Организация: ГБОУ Школа 1392 им. Д.В. Рябинкина

Населенный пункт: г. Москва

Из собственного опыта

Мотивационные приёмы

I. Встреча с писателем и его литературными героями

Предмет	литературное чтение
Форма	Игра «Встреча с писателем и его литературными героями»
Класс	3-4 класс
Цель	Проверка понимания прочитанного. Создание условий для формирования умений ставить открытые вопросы по содержанию литературного произведения; строить развёрнутый ответ.
Оборудование	Листочки с именами всех детей класса; Коробка; Микрофон – 2 шт.; Таблички с именами для автора и его героев; Жетоны за заданные вопросы.

 

Этап	Содержание
I	Чтение литературного произведения.
II	Распределение ролей: Учитель (или ученик) из коробки вытягивает листочек, зачитывает имя ученика, так определяется кто будет автором, литературными героями, ассистентом, остальные дети – журналисты, которые будут задавать вопросы. «Автор» и его герои приглашаются в центр, они могут стоять или сидеть у доски. «Журналисты» сидят за партами. «Ассистент» с микрофоном и жетонами передвигается по классу, передавая микрофон «журналистам», готовым задать вопрос. За каждый заданный вопрос он даёт жетон.
III	Выбор самого интересного вопроса. Выбор самого интересного ответа. Выбор самого активного «журналиста». Выбор лучшего героя литературной встречи.

 

Пример реализации

4 класс

Литературное чтение

Тема: П. Бажов «Серебряное копытце»

 

Учитель: Сегодня у нас в гостях Павел Петрович Бажов — русский и советский писатель! И его литературные герои. Встречайте! Кокованя, Дарёнка, Мурёнка, Серебряное копытце.

(Участники занимают свои места у доски, перед ними таблички с именами героев. «Журналисты» встречают их аплодисментами).

Учитель: Каждый из вас сможет задать вопрос Евгению Велтистову и его литературным героям. Свой вопрос каждый журналист начинает со слов «Я хочу задать вопрос …» называя имя. После того как вы получите ответ, обязательно поблагодарите «Спасибо за ответ». Наши гости тоже могут благодарить «журналистов», для этого им нужно произнести: «Благодарю за интересный вопрос». Чтобы вопросы не повторялись «журналистам» нужно быть очень внимательными. Начинаем!

Ассистент передаёт микрофон «журналистам».

Герои отвечают, используя второй микрофон.

Учитель: У нас прошла замечательная встреча! Уважаемые герои, какой из вопросов вам показался самым интересным? (ответы)

- Уважаемые журналисты, какой из ответов стал самым ярким, точным?

- Кто по вашему мнению стал самым лучшим героем встречи? У кого вы бы хотели взять автограф?

- Кто из вас получил больше жетонов и стал самым лучшим «журналистом»?

Приложение 1

 

Фотографии фрагмента игры по произведениям П. Бажова

 

II. Узнай природную зону

Предмет	Окружающий мир
Форма	Игра «Узнай природную зону»
Класс	4 класс
Цель	Создание условий для творческого закрепления изученного материала

 

 

 

 

 

 

Пример реализации

4 класс

Тема: Природные зоны

Учитель: Приглашаю смельчаков попробовать свои силы в состязании знатоков (количество и участники могут быть выбраны разными способами).

- Дорогие знатоки, сегодня к вам будут обращаться за помощью одноклассники. Ваша задача определить в какой из природных зон происходили события. При каждом правильном ответе вы делаете один шаг вперёд.

(«Знатоки» стоят у доски. За каждое верное определение природной зоны они делают один шаг вперёд. Победитель окажется впереди всех.)

 

Учитель начинает первый: Мне необходимо отправить фотографию животного, но я потеряла его адрес. Помогите с поиском адреса морского зайца. (Знатоки должны верно определить природную зону).

 

Вопросы детей (из опыта):

- Однажды я собирал морошку и потерял телефон. Где это было?

- Мне приснилось глубокое озеро, окружённое густым лесом. Я слышал крики филина и песню глухаря. Видел, как бродил медведь. Что это за место?

- Друзья из путешествия привезли мне кошелёк из змеиной кожи. Где они его купили?

 

Приложение 2

Фотографии фрагмента игры «Узнай природную зону»

1. file0.docx (2,4 МБ)

Опубликовано: 17.06.2025