№ этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационная часть.

*Подразумевается, что дети заняли свои места и готовы начинать, класс заранее украшен

Здравствуйте ребята, посмотрите внимательно по сторонам, вы заметили что-то необычное?

Обсуждаем с детьми с чем связано украшение, предположения о теме занятия, деятельности

Знакомы ли вы с какими-либо детективами? (Подводим к Шерлоку Холмсу)

Хотите ли вы попробовать себя в роли детектива и помочь Шерлоку Холмсу раскрыть тайну? (Слайд 1)

Ребята заняли свои места, подготовились к занятию

Ответы детей: расположение парт, рисунки, надписи и т.п.

Беседа, ответы детей (детективы, расследования, коды, работа в группе)

Ответы детей

Актуализация знаний

Смотрите, нам прислали послание (Слайд 2)

Обсуждаем послание: что нужно знать, чтобы наше расследование было успешным, повторяем, что такое информации, источники информации, способы передачи информации, что такое кодирование информации и его виды.

-Как думаете, теперь вы готовы приступать к расследованию?

Читают послание

Беседа + ответы на вопросы

Практическая работа

Подготовка к заданию в виде беседы:

1.Какое первое действие совершает любой детектив, когда к нему приходят люди? (спрашивает о проблеме, узнает о предполагаемых преступниках)

2. Узнали о проблеме, что же дальше? (опросить свидетели, если есть, камеры и т.п.)

3. Какие ошибки преступников могут помочь нам? (улики)

Задание 1

Первые два пункта Шерлок выполнил за нас, вот, что известно – Слайд 3, читаем, обсуждаем

-С уликами сложнее и Шерлоку нужна помощь:

Работа по группам

На слайде появятся улики, вам необходимо их записать, но все не так просто – слайд 4 – ребусы, информация в виде фото, аудиозапись, текста.

Обсуждаем какие способы записи и передачи информации присутствуют, есть ли здесь шифрование и т.п.

Первое задание мы выполнили, появились у вас предположения, обсудите в группах? Выслушиваем ответы групп, записываем на доске.

Физкультминутка (игра)

Сейчас мы свами поиграем в Анаграмму, как думаете, какое слово для вас заготовлено? (детектив), Слайд 5. Запишите слово по середине листа, каждый будет писать слова, затем по истечению 1 минуты вы обсудите в группе и выпишите все получившиеся слова, выиграет та группа, у которой будет больше слов.

Задание 2

Преступник захотел выкуп за украденную вещь и прислал письмо – слайд 6, но с ним что-то не то

Да, похоже вы правы, кто-то знает, что это за язык? (ответы детей, если нет, то получаем подсказу от Шерлока – цифра, соответствует букве алфавита, слайд 7)

Ваша задаче в группе раскодировать послание и записать на листике, что за выкуп просит преступник (калькулятор).

Вопросы после задания:

Как назывался процесс расшифровки послания? (декодирование)

Зачем преступник закодировал послание?

Как называется такое кодирование данных? (шифрование)

Задание 3

-Ребята, мы почти на финишной прямой, осталось последнее задание, слайд 8.

Задание вы выполняете в группе, затем пишете ответ и отдаёте мне.

Те, кто будут близки к ответу или вычислят преступника получат карточку с посланием для каждого ученика, вам необходимо будет их прочитать и записать у себя в дневнике

Те, кто сегодня ошибутся, так же получат послание и вложат его в дневник.

Ребята участвуют в беседе, читают информацию со слайдов

Вспоминаем правила работы в группах

Ребята работают в группах, затем все группы участвуют в обсуждении

Обсуждение по группам

Играют в игру, обсуждают в группе, выявляют победителя

- Оно закодировано, зашифровано

Обсуждаем, в группе расшифровывают послание, отвечают на вопросы

Читают задание, выполняют в группах, записывают на розовых листках свою группу и результат расследования: кто преступник)

Дети получают карточки и читают их.

Рефлексия

Подводим итоги занятия:

1. Кем вы сегодня были на уроке?

2. Справились ли вы с расследованием? Что получилось, а что было сложным?

3. Какие знания вы закрепили, а может приобрели новые?

4. Хотели бы вы еще такие занятия в группах? и т.п.

Слайд 9

Ребята отвечают на вопросы