Системно-деятельностный подход в обучении учащихся через активные формы работы в условиях реализации ФГОС третьего поколения

Автор: Черкасова Маргарита Адексеевна

Организация: ГБОУ Школа №1793

Населенный пункт: г. Москва

Современное образование требует новых подходов и методов, способствующих активному вовлечению учащихся в учебный процесс. Системно-деятельностный подход стал основополагающим в реализации Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения. Этот подход акцентирует внимание на том, как учащиеся действуют и взаимодействуют с окружающим миром, формируя при этом навыки и компетенции, необходимые для успешной жизни.

Системно-деятельностный подход включает в себя несколько ключевых компонентов:

Система обучения: ориентирование на целостность образовательного процесса, где взаимодействие различных компонентов (ученик, педагог, учебный материал) создаёт единую систему.

Деятельность учащихся: учащиеся становятся активными участниками учебного процесса. Это подразумевает выполнение различных видов деятельности: учебной, творческой, исследовательской.

Компетенции: основное внимание уделяется формированию ключевых компетенций, таких как: критическое мышление, командная работа, умение анализировать информацию и решать проблемы.

Активные формы работы способствуют реализации системно-деятельностного подхода.. К ним относятся:

Групповая работа, где создаются микро-группы для совместного решения задач.

Проектная деятельность, где учащиеся работают над проектами, что позволяет развивать навыки планирования и реализации.

Дискуссии и дебаты, которые стимулируют активное участие учащихся и формируют критическое мышление.

Игровые технологии, которые позволяют сымитировать реальные жизненные ситуации и учат принимать решения в непредсказуемых условиях.

ФГОС третьего поколения акцентирует внимание на индивидуализации обучения, что полностью соответствует принципам системно-деятельностного-подхода. Важно создать такие условия, которые позволят каждому ученику развивать свои способности.

Информационно-коммуникационные технологии могут значительно повысить мотивацию к обучению и улучшить качество образовательного процесса.

Оценка результатов учащихся должна быть не только предметной, но и формирующей. Это позволит учителю корректировать подходы и методы обучения в зависимости от потребностей учащихся.

Системно-деятельностный подход, внедряемый через активные формы работы, не только соответствует требованиям ФГОС третьего поколения, но и делает образовательный процесс более живым, интересным и результативным.

Важно учитывать, что успешная реализация данного подхода требует от педагогов высокой квалификации, открытости к новым методам работы и готовности к постоянному саморазвитию.

Будущее образования лежит в индивидуализации и активизации учащихся, что в свою очередь предполагает необходимость формирования у учащихся навыков самостоятельной деятельности и ответственности за результаты своего обучения.

Это основа для создания общества, готового к вызовам современного мира и способного к эффективному взаимодействию в коллективе.

1. file0.docx (15,6 КБ)

Опубликовано: 06.06.2025