Методическая разработка на тему: «Банки, банкоматы и банковские карты»

Автор: Грузинова Анастасия Сергеевна

Организация: МОУ «Гимназия № 7 г. Буденновска»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Буденновск

ОГЛАВЛЕНИЕ

Аннотация

Введение

Основная часть

Заключение

Список литературы

Приложение

 

Аннотация

Настоящая методическая разработка, адресованная обучающимся четвёртых классов, представляет собой увлекательное путешествие в мир финансов, открывающее двери к пониманию базовых экономических понятий. В центре внимания – банки, банкоматы и банковские карты, как неотъемлемые элементы современной финансовой системы.

В ходе занятия обучающиеся вспомнят, что такое деньги, их роль в обществе, а затем познакомятся с тем, как функционируют банки, какие операции можно совершать с помощью банкоматов и банковских карт. Особое внимание уделяется изучению структуры банковской карты: ребята узнают, что означают различные элементы, нанесенную на карту, и какую информацию они несут. Также сравнят первый банкомат и современный банкомат, их функциональные особенности и сферу применения в современном мире.

Обучающиеся выполняют задания, включающие работу с карточками и ответы на вопросы, помогающие закрепить полученные знания. Происходит знакомство с профессиями, востребованными в банковской сфере, расширяют кругозор и, возможно, это повлияет на их будущий выбор. Кульминацией занятия станет миниатюрная сценка «Профессия работника банка», позволяющая обучающимся почувствовать себя в роли банковского работника и клиентов, применить полученные знания на практике и развить навыки командной работы.

 

Введение

Содержание курса финансовой грамотности основывается на межпредметных связях с такими учебными предметами в начальной школе, как математика, технология, литература и окружающий мир. При планировании занятий учителю необходимо учитывать изменения социально-культурной среды, в которой формируются обучающиеся в последние десятилетия.

К числу таких изменений относятся как возросший уровень осведомленности детей, так и влияние средств массовой информации на формирование их финансовой грамотности. Однако, в то же время, необходимо обеспечить информационную и психологическую безопасность обучающихся.

Создание развивающей образовательной среды является ключевым фактором для развития детской любознательности, формирования потребности в самостоятельном познании окружающего мира, а также для увеличения познавательной активности и инициативности при изучении курса «Финансовая грамотность».

Важно правильно использовать изученные предметные понятия, такие как обмен, товар, покупка, продажа, валюта, банк, банковская карта и банковский вклад. Также необходимо уметь описывать виды и функции денег, объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.

Обучающиеся младших классов также получат возможность научиться:

• Распознавать финансовую информацию;

• Объяснять и сравнивать финансовую информацию, полученную при проведении учебного исследования, делать выводы.

Актуальность данной методической разработки обусловлена тем, что в современных условиях рыночной экономики безналичные расчеты становятся все более востребованными, так как они способствуют упрощению процесса расчетов.

Мероприятие разработано с использованием учебно-методического комплекта курса «Финансовая грамотность». Данный курс - целостная система учебных курсов для общеобразовательных организаций, впервые разработанная в России. Для каждого курса создан учебно-методический комплект, включающий учебную программу, методические рекомендации для учителя, учебные материалы для обучающихся, рабочую тетрадь и материалы для родителей.

Предлагаемые материалы содержат значительный объём информации, что позволяет использовать их не только в образовательном процессе, но и во внеурочной деятельности, для самообразования обучающихся, реализации их индивидуальной образовательной траектории, совместной работы с родителями.

Авторы: Георгий Гловели, доктор экономических наук, профессор НИУ ВШЭ; Корлюгова Юлия, магистр экономики; Елена Гоппе, преподаватель истории, обществознания, экономики и права.

Из данного пособия обучающиеся узнают о мире финансов: как и откуда появились деньги, что такое семейный бюджет и почему важно его правильно планировать, как можно повысить свои доходы, как защититься от мошенников и о многом другом.

 

Основная часть

1. Вводная часть

- Здравствуйте, дорогие ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе.

2. Основная часть

- Сегодня мы с вами рассмотрим одну из увлекательных тем, относящихся к области финансовой грамотности. Для начала, давайте с вами разгадаем ребус и узнаем, какое слово зашифровано? (Деньги) (рис.1)

Рисунок 1

 

- Верно! Это деньги.

- А что же такое деньги?

- Для чего они нам нужны?

Возможные ответы: Деньги — это особый вид товара, который принимается всеми участниками рынка в качестве оплаты за приобретаемые товары и получаемые услуги.

- А где мы берём деньги?

Возможные ответы: родители получают заработную плату, бабушки и дедушки – пенсию, студенты – стипендию. Можно найти клад, выиграть в лотерею.

- Молодцы!

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие и узнаем, где же хранят деньги, обменивают валюту или берут деньги в долг?

Просмотр видеоролика (https://vkvideo.ru/video157437549_167063242?ref_domain=yastatic.net)

- Это место называется банком. Поднимите руки, кто уже посещал банк вместе с родителями?

- Поделитесь, пожалуйста, чем занимались ваши родители в этом учреждении?

Возможные ответы: оплата коммунальных счетов, снятие денег с карты, подача заявки на кредит, получение заработной платы.

- Верно, ребята. Ваши родители имеют карты разных банков. Скажите, пожалуйста, какие названия банков вы знаете?

Возможные ответы: Сбербанк, Т-Банк, АльфаБанк, ВТБ, Ставропольпромстройбанк и др.

- По способу проведения операций банковские карты разделены на два вида:

1. Дебетовая карта – позволяет использовать собственные средства, находящиеся на счете.

2. Кредитная карта - дает возможность совершать платежи за счет заемных средств, предоставляемых банком в пределах установленного кредитного лимита.

- У вас на столах находятся образцы банковских карт. (Приложение 1) Давайте посмотрим на них. (Обучающиеся рассматривают образцы банковских карт и знакомятся с названиями банков)

- Обратите внимание, что каждая карта имеет на лицевой стороне название и логотип банка, чип, номер карты, срок её действия, данные владельца и логотип платёжной системы.

- На оборотной стороне мы можем увидеть магнитную полосу, место для подписи клиента, секретный трёхзначный код (CVC или CVV-код), голограммы платёжной системы и контакты банка, выпускавшего карту.

(Обучающиеся внимательно слушают и рассматривают банковские карты)

- Ребята, обратите внимание на доску. Вам знакомы устройства, представленные на иллюстрациях? (Да, это банкоматы)

- Для чего нужны банкоматы?

Возможные ответы: используя банкомат и банковскую карту, клиент может снять денежные средства со своего банковского счёта или осуществить перевод средств на другой счёт.

- Банкома́т — аппарат для выдачи и приёма денег, а также оплаты услуг и погашения кредитов без участия сотрудника банка, с использованием банковских карт.

- Где можно встретить банкоматы?

Возможные ответы: банкоматы можно встретить в самых разных местах: в фойе банка, супермаркетах, гостиницах, аэропортах и на вокзалах. Каждый банкомат принадлежит определенному банку.

- Сравните, чем отличается банкоматы, представленные на фотографиях?

Возможные ответы: работали в режиме off-line, пластиковые карты не прикладывали к банкомату, так как не было функции бесконтактной оплаты.

- 27 июня 1967 года английская компания De La Rue установила первый в мире банкомат в банке Barclay`s в северной части Лондона. С этого момента и начинается история банкоматов. Первые банкоматы функционировали иначе. Вместо пластиковых карт были бумажные ваучеры, на которых были напечатаны радиоактивные чернила, которые считывались машиной.

- Молодцы! А сейчас мы немного отдохнём.

Физминутка

Надёжный банк

Нужна машина, дом и дача, (хлопки руками)

Нужны колеса, передатчик,

Иль даже просто телефон,

(руки на поясе, поочередно прикладывать ладони к уху)

А может надо микрофон;

(руки на поясе, поочередно прикладывать кулачок к губам)

Все это можно Вам купить, (поочередно выставить руки вперед)

И денег много не платить; (поочередно убрать руки на пояс)

Есть у нас Сбербанк надежный (выставить обе руки вперед)

С деньгами он всегда поможет (то же)

Ты телефон быстрей бери, (хлопки руками)

В надежный банк скорей звони!

- Продолжим нашу работу. У каждого на парте лежит карточка (Приложение №3). На ней – вопросы, связанные с темой нашего мероприятия. Давайте с вами прочитаем внимательно каждый вопрос и ответим на него письменно.

- Итак, какую помощь банк оказывает посетителям?

Возможные ответы: профессиональные консультанты помогают разобраться в банковских продуктах, оформить документы, открыть счета и вклады, консультируют по проведению платежей и переводов и др.

- Верно! Запишите ответ на вопрос в карточку.

- А что можно сделать с помощью банкомата и банковской карты?

Возможные ответы: снять наличные деньги, пополнить счёт карты, совершить перевод между картами.

- Молодцы! Вы очень внимательны на занятии! Запишите ответ на вопрос.

- Как вы думаете, почему банкам выгодно принимать деньги вкладчиков?

Возможные ответы: стабильность и долгосрочность, использование денежных средств для кредитования, расширение клиентской базы и др.

- Хорошо, вы ответили верно, на все вопросы.

- Ребята, мы уже узнали, как пользоваться банкоматом и банковской картой. А кто-нибудь задумывался, кто следит за работой банкоматов и помогает нам, если возникают проблемы?

Возможные ответы: кассир, финансовый консультант, специалист по работе с клиентами и др.

- С какими сотрудниками мы можем встретиться, когда приходим в банк?

Возможные ответы: охранник, администратор, специалист по работе с клиентами и др.

- Давайте познакомимся с этими профессиями поближе:

1. Кассир – человек, который осуществляет операции с деньгами, принимает и выдает наличные.

2. Банк-менеджер – управляет работой отделения, следит за выполнением задач, контролирует качество обслуживания.

3. Кредитный инспектор – анализирует заявки на кредиты, определяет, кто может взять кредит, а кто нет.

4. Специалист по финансам – занимается планированием и анализом финансовых потоков банка.

5. Специалист по работе с клиентами – отвечает на вопросы клиентов, помогает решить их проблемы.

6. IT-специалист – следит за работой компьютерных систем и банкоматов, отвечает за безопасность данных.

- Все профессии в банковской сфере взаимосвязаны между собой. Каждый специалист играет свою уникальную роль в общей цепочке обслуживания клиентов банка и способствует его эффективной работе.

- Ребята, мы с вами узнали о разных профессиях в банке. А теперь давайте представим, что наш класс – это маленький банк, а каждый из вас может выбрать себе роль одного из банковских сотрудников. Кто может сказать, какие роли нам могут понадобится?

Возможные ответы: кассир, финансовый консультант, специалист по работе с клиентами и др.

- Отлично! А теперь, давайте подумаем:

1. Как должны вести себя сотрудники банка?

2. Какие слова они используют в работе?

3. Как они общаются с клиентами?

Возможные ответы: сотрудники должны проявлять вежливость, доброжелательность, уважительно относится к клиентам и коллегам; сотрудники используют слова аналитика, кредит, платёжка и др..

- А теперь самое интересное! Наши ребята подготовили небольшую миниатюру, которая познакомит нас с профессией банковского служащего и расскажет, с какими задачами и сложностями сталкиваются работники в этой сфере. (Приложение №4)

Идет показ миниатюрной сценки, в которой участвуют трое обучающихся – две девочки и один мальчик, где работник банка оказывает консультационные услуги двум посетительницам.

- Видите, как интересно и важно работать в банке! Каждая профессия нужна и важна, а все сотрудники должны хорошо работать вместе, чтобы помогать клиентам!

3. Заключительная часть

- Уважаемые ребята, на этом наше мероприятие подошло к концу. Спасибо вам за активное участие и интересные обсуждения. До новых встреч!

Заключение

Методическая разработка по финансовой грамотности для обучающихся 4 класса на тему "Банки, банкоматы, банковские карты" успешно достигла своих целей. В ходе занятия ребята рассмотрели вопросы: зачем люди отдают деньги в банк, для чего эти деньги нужны банку. Значительное место на занятии отводится банкоматам и банковским картам, а также правилам их использования.

Работа с карточками и обсуждение их содержания способствовали развитию аналитического мышления и умения работать с информацией. Ребята научились различать основные функции банковских карт, а также осознали, как они упрощают финансовые операции в повседневной жизни. Занятие также включало ознакомление с профессиями, связанными с банковской сферой. Это помогло детям понять, что работа в банке — это не только цифры и операции, но и общение с клиентами, решение их вопросов и помощь в управлении финансами. Разыгрывание сценки "Работа в банке" помогло закрепить полученные знания и развить навыки командной работы, креативности и публичного выступления.

Таким образом, данная методическая разработка не только повысила уровень финансовой грамотности обучающихся, но и сформировала у них интерес к изучению экономики и финансов. Мы надеемся, что полученные знания и навыки помогут детям более осознанно подходить к вопросам обращения с деньгами и планирования своего бюджета в будущем.

 

Список литературы

УМК по финансовой грамотности:

1. Гловели Г.Д., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 4 класс общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2018. – 112 с. – (Учимся разумному финансовому поведению).

2. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: учебная программа. 4 класс общеобразоват. орг. – М: ВАКО, 2018. – 32 с. – (Учимся разумному финансовому поведению).

3. Корлюгова Ю.Н., Гоппе Е.Е. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 4 класс общеобразоват. орг. – М: ВАКО, 2018. – 120 с. – (Учимся разумному финансовому поведению).

4. Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. 2-4 классы общеобразоват. орг. / Ю.Н. Корлюгова. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 8 с. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

5. Ковалева Е. статья «Первые банкоматы», журнал «Коммерсантъ Деньги» №21 от 04.06.2007, с. 50-51

6. Лищенко Ю. статья «Кредитные, дебетовые, виртуальные и предоплаченные: какими бывают банковские карты и чем они отличаются друг от друга»,
   сайт Banki.ru, от 28.03.2024, https://www.banki.ru/news/daytheme/?id=10989081

7. Руднева Е. статья «Что такое банк», сайт Banki.ru, от 12.04.2023, https://www.banki.ru/wikibank/bank/

8. Университет «Синергия» статья «Специалист банковского дела: что это за профессия, кем можно работать в банке», сайт synergy.ru, от 24.09.2024,https://synergy.ru/about/education_articles/vyishka/speczialist_bankovskogo_dela_chto_eto_za_professiya_kem_mozhno_rabotat_v_banke#h_caption_6

9. Газпромбанк статья «Как устроен банкомат: что происходит с деньгами и данными внутри аппарата», сайт habr.com, от 04.03.2022, https://habr.com/ru/companies/gazprombank/articles/654235/

10. Skypro wiki статья «Карьера в банковской сфере: что выбрать?», сайт sky.pro, https://sky.pro/wiki/python/ponimaem-funktsiyu-enumerate-v-python-na-primere-koda/

11. Команда Райффайзен Банк, статья «Функции дебетовой карты: как использовать и для чего нужна банковская карта», сайт www.raiffeisen.ru, от 27.07.2023, https://www.raiffeisen.ru/wiki/funktsii-debetovoy-karty-kak-ispolsovat-i-dlya-chego-nuzhna/

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (753,6 КБ)

Опубликовано: 04.06.2025