Н. Сладков «Без слов»

Автор: Майнагашева Олеся Викторовна

Организация: МБОУ «СШ №14»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием приемов: «Дерево предсказаний», прогнозирование по названию, чтение со «стопом».

ЦЕЛЬ (для учителя): Учить понимать идейное содержание авторского текста через анализ поступков героев.

Цель для учащихся: Познакомиться с произведением и его героями. Понять, о чем хотел сказать автор читателям.

Задачи по формированию результатов обучения (планируемые результаты)

Личностные:

• • • Положительная мотивация к изучению материала;

    • Ориентируются в нравственном содержании прочитанного рассказа;

    • осознают сущность поведения героев, самостоятельно делают выводы;

    • проявляют способность откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев литературного произведения;

    • проявляют интерес к содержанию и форме художественного произведения;

    • демонстрируют самостоятельность, терпимость, навыки самостоятельной работы.

Метапредметные:

• Понимают проблему;

• Выдвигают гипотезы;

• Подбирают аргументы для подтверждения собственной позиции.

Познавательные

• • • читают (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного, используют такие виды чтения, как изучающее, поисковое;

    • работают с информацией, представленной в разных формах (работа с портретом писателя; выставка книг);

    • определяют тему и главную мысль текста, (пошаговое чтение и анализ);

• находят информацию, факты, заданные в тексте в явном виде;

• понимают информацию, представленную в неявном виде: (находить в тексте примеры, доказывающие приведенное утверждение) (чтение стопами);

• самостоятельное выделяют и формулируют познавательные цели; поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания;

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

получат возможность:

пополнить активный словарь

анализировать авторскую позицию, опираясь на содержание сказки личностный жизненный опыт

Коммуникативные

• строят связанные речевые высказывания;

• взаимодействуют в паре и группе;

• высказывают оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

• планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

• определяют цели, функций участников, способов взаимодействия;

• владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

получат возможность

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд и дополнительные источники информации

вести диалог, соблюдая правила речевого этикета

Регулятивные

• принимают и сохраняют учебную задачу (самостоятельно определяем цель и действия);

• планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей (работа с таблицей УУД);

• осуществляют итоговый и пошаговый контроль («Дерево предсказаний», карточки, само и взаимоконтроль);

• адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников;

• вносят необходимые коррективы в действие после ошибки в выполнении;

получат возможность:

• осуществлять предвосхищающий контроль по результату и по способу действия (прогнозирование результатов в таблице)

Оборудование:

Проектор, мультимедиа, учебник, раздаточный материал (карточки для индивидуальной, парной работы).

Технологическая карта урока

I. Самоопределение учащихся к деятельности (орг. момент)

Цель: формирование положительного эмоционального настроя, активизация внимания учеников.

Прием: создание ситуации успеха для каждого учащегося; осознание учащимися личной значимости для работы коллектива («Хочу, могу, надо»)

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (713,5 КБ)

Опубликовано: 02.06.2025