Урок математики. Решение задач . 2 класс

Автор: Горелова Ирина Николаевна

Организация: МБОУ «Знаменская средняя общеобразовательная школа»

Населенный пункт: Орловского муниципального округа Орловская область, пгт Знаменка

1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

К нам пришли сегодня гости

Повернитесь поскорей

Поприветствуйте гостей!

• Ко мне, ребята, повернитесь и тихонечко садитесь!

• Мы часто говорим, что знания, полученные в школе, помогут нам в будущем. А где нам могут пригодиться знания по математике, людям каких профессий поможет математика? Портному – сосчитать количество материала, бухгалтеру – выполнять отчёты, начислять работникам зарплату, модельеру – правильно выполнить выкройку, продавцу – посчитать деньги за товары.

• Сегодня на уроке мы проверим, действительно ли нам в жизни не обойтись без математики

• Начнем наш урок с математической разминки, а именно с решения задач.

 

2. Математическая разминка

 

Задача №1. Покупки

Вы пошли в магазин и купили два килограмма яблок по 30 рублей. Сколько денег вы заплатили за покупку? 30 +30=60 или 30*2

Задача №2: Время

У вас есть 30 минут свободного времени. Вы решили поиграть в игру 15 минут и посмотреть мультфильм 10 минут. Сколько минут у вас осталось? 30-15-10=5 мин

Задача №3: Подарок

Вам нужно купить подарок другу. У вас есть 100 рублей. Вы нашли карандаш за 10 рублей, ручку за 20 рублей и блокнот за 70 рублей. Хватит ли вам денег на покупку всех этих вещей? Хватит. 10+20+70=100 руб или 100-70-20-10=0 руб

 

3. Постановка цели и задач урока.

• Где мы можем встретить задачи, которые сейчас решали? в жизни

• Как вы понимаете термин «жизненные» задачи? (задачи с которыми сталкиваемся ежедневно, связанные с математическими расчетами)

• Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? Решение жизненных задач

• Давайте поставим цель урока. Чему мы будем учиться? учиться применять полученные знания и умения на уроках математики для решения «жизненных задач».

• Да, сегодня мы будем учиться применять полученные знания и умения на уроках математики для решения «жизненных задач».

 

4. Работа по теме урока

Задание 1 Решение выражений (работа в парах)

• Сейчас вы будете работать в парах. У вас в файле лежат карточки с примерами. Достаньте их. Решите эти примеры и запишите ответы в порядке возрастания.

• Что значит в порядке возрастания? (От меньшего к большему)

• Выполняем.

80 : 10 = 8 П

25 + (50 – 30) = 45 Р

44 + 16 = 60 К

9  4 = 36 А

• Кто будет готов, поднимите замочек. (пара поднимает руки)

• А теперь проверим. Если вы решили все правильно, то вы узнаете, куда мы сегодня с вами отправимся.

• Назовите числовой ряд, который у вас получился. (учитель прикрепляет карточки на доску)

• У кого другой ответ?

• Правильно. Молодцы!

• А теперь давайте узнаем какое слово там спряталось (учитель вызывает 1 человека к доске)

• Какое слово у нас получилось? Парк.

• Правильно. Мы с вами сегодня отправимся в городской детский парк.

• Оцените свою работу в оценочном листе. Если вы решили все правильно, нарисуйте зелёный кружок напротив задания, если есть 1-2 ошибка – жёлтый, если 3 ошибки, то красный.

______________________________________________________________

 

Задание 2

Математические вопросы. Решение задачи «Проезд до парка»

• Кто из вас знает какой праздник 1 июня? 1 июня - день защиты детей. Предлагаю вам пойти в парк всем классом. Согласны? В честь этого праздника детский парк снижает цены на аттракционы, мастер-классы и прокат веломобилей.

• Сейчас вы будете работать в группах. Повернитесь, чтобы у вас получилась группа.

• Достаньте из файла билеты и календарь.

• Рассмотрите билет и ответьте на математические вопросы

• Сколько дней будет проходить акция? Где это можно посмотреть на билете? 3

• Посчитайте сколько часов работает парк. Как это можно сделать? вычесть 10 из 21 (11 ч)

• Возьмите календарь и посмотрите в какой день недели начнется акция и в какой закончится. Начнется в воскресенье и закончится во вторник

• Посчитайте сколько дней, не считая сегодняшнего, осталось до начала акции. (апрель – 5, май – 31. Итого 36 дня)

• Молодцы!

• Но в парк нам надо на чем-то добраться. Поедем мы на маршрутном такси или как мы ее просто называем «маршрутка». У вас в маленьком конверте лежат деньги.

• Посчитайте, хватит ли вам денег на проезд всей вашей группы, если проезд стоит 20 рублей и запишите решение в рабочем листе.

• Каким действием будем решать? сложением

Учитель спрашивает у каждой группы, сколько у них денег.

У всех разная сумма. У кого-то хватает денег, и даже больше, у кого-то – нет.

• Все ли могут поехать в парк? Нет.

• Значит, мы их не берём? Нет, возьмём всех.

• Что нужно сделать, чтобы все поехали? Поделиться деньгами

• Сколько нужно добавить денег, чтобы всем хватило на проезд?

• Молодцы. Поедем в парк все вместе.

• Оцените работу в группе в оценочном листе. Если вы посчитали все правильно, нарисуйте зелёный кружок напротив задания, если неправильно, то красный.

• Мы продемонстрировали замечательное человеческое качество. Какое? Доброту и щедрость.

– Помочь друзьям в трудную минуту – это главное правило дружбы. А мы дружные ребята? Да

- Поэтому едут все. В народе недаром говорят: не имей …. сто рублей, а имей …сто друзей.

____________________________________________________________

 

Задание 3. Покупка развлечений

• (Учитель обращает внимание на слово на доске) Посмотрите на доску, прочитайте слово.

• Как вы думаете, что обозначает слово прейскурант? Справочник цен на товары.

• Достаньте из файла прейскурант и поработайте в группах.

• Посчитайте какие виды развлечений вы можете посетить на 100 р. без сдачи.

• Запишите решение в рабочем листе.

 

Прейскурант цен в детском парке

№ п/п	Наименование	Цена
	Качели «Ветерок»	60 р.
	Качели «Лодочки»	50 р.
	Батут (15 мин)	40 р.
	Лабиринт	40 р.
	Аттракцион «Паровозики»	40 р.
	Автодром	50 р.
	Шар на воде	80 р.
	Мастер-класс «Плетение из бисера»	30 р.
	Мастер-класс «Гончарный круг»	40 р.
	Мастер-класс «Роспись пряников»	50 р.
	Прокат веломобилей	15 мин – 20 р. 20 мин – 30 р. 30 мин – 40 р.

 

• Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Спросить каждую группу)

• Молодцы! Справились с заданием. Оцените свою работу в оценочном листе. Если вы посчитали все правильно, нарисуйте зелёный кружок напротив задания, если неправильно, то красный.

___________________________________________________________

 

Задание 4. Поход в буфет

• А сейчас у нас будет перерыв. Мы должны не только отдохнуть, но и немного перекусить. И поэтому вы пойдете в буфет и купите все, что хотите. Но есть одно условие, вы можете потратить не более 50 рублей.

• Выберите себе продукты. Запишите решение в рабочем листе

 

Прейскурант цен в буфете

№ п/п	Наименование	Цена
	Булочка с маком	20 р.
	Пирожок с повидлом	20 р.
	Котлета в тесте	30 р.
	Пирожное «Корзиночка»	25 р.
	Сок	25 р.
	Сникерс	25 р.
	Чипсы	30 р.
	Сосиска в тесте	30 р.
	Пицца	35 р.
	Чай с лимоном	15 р.
	Кока-кола	30 р.
	Зефир Маршмеллоу	30 р.

 

• Давайте посмотрим, что вы купили. (Спросить несколько человек, пройти по рядам, посмотреть)

• Оцените свою работу в оценочном листе. Если вы посчитали все правильно, и сумма вашей покупки не превышает 50 рублей, нарисуйте зеленый кружок напротив задания, если неправильно – красный

_____________________________________________________________

• Теперь можно прогуляться по парку, посмотреть какие растения растут в парке, понаблюдать за птицами и посмотреть соревнования, которые часто проходят в парке. Вот и в этот раз там проходят соревнования по велогонкам.

 

Задание 5. Решение задачи

- Я предлагаю вам решить задачу про учеников, которые принимают участие в соревнованиях.

– Достаньте карточки с краткой записью задачи.

Ваше задание: Составить задачу по краткой записи и решить её в рабочий лист. Работать будете каждый самостоятельно

Составление задачи по краткой записи.

Задача

В соревнованиях по велогонкам участвовало 25 второклассников. Третьеклассников - на 5 меньше. А ребят из четвёртых классов было столько, сколько второклассников и третьеклассников вместе. Сколько четвероклассников участвовало в соревнованиях?

Решение:

1) 25 – 5 = 20 (уч.) 3 класса участвовало в соревнованиях

2) 25 + 20 = 45 (уч.) 4 класса участвовало в соревнованиях

Ответ: 45 учеников.

• Давайте проверим решение задачи.

• У всех такое решение? Молодцы!

• Молодцы! Справились с заданием.

• Оцените свою работу в оценочном листе. Если вы решили задачу правильно, нарисуйте зелёный кружок напротив задания, если ответ в задаче неправильный, то красный.

__________________________________________________________

Задание 6. Нахождение периметра клумб.

 

• Вы, наверное, заметили, что детский парк стал очень красивым, уютным. Там сделали ремонт. Каждый год там высаживают на клумбы много разных цветов.

• И сегодня я предлагаю вам побыть в роли ландшафтных дизайнеров.

• Кто-нибудь знает, что это такое?

 

Ландшафтный дизайнер простыми словами — это специалист, который планирует и проектирует различные открытые пространства и ландшафты, а также их отдельные элементы, включая озеленение и иное благоустройство.

Он продумывает, как будут сочетаться растения, дорожки, водоёмы, малые архитектурные формы.

Задача ландшафтного дизайнера — сделать пространство красивым и комфортным для людей

 

• Какие геометрические фигуры вы знаете? (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат, ромб) (на доске)

• Для того, чтобы цветы правильно и красиво расположить на клумбе и, чтобы садовнику было легче за ними ухаживать, вы должны найти периметр этих клумб.

• Что такое периметр? Как найти периметр?

• Периметр каких фигур мы не можем найти?

• Пожалуйста, выберите себе любую фигуру и найдите ее периметр.

• Работать вы будете в группе.

• Давайте проверим. (ответы написаны на доске)

• Оцените свою работу в оценочном листе. Если вы правильно нашли периметр, нарисуйте зелёный кружок напротив задания, если неправильно, то красный.

______________________________________________________________

 

Домашнее задание

• Домашнего задания у нас не будет, но кто желает, может устно составить дома любую жизненную задачу.

Оценки за урок.

• Давайте посмотрим, какие отметки вы сегодня заработали за урок.

• Есть ли у кого красные кружки в оценочном листе?

• Если у вас все кружки зеленого цвета – отметка 5,

• Если у вас кроме зеленых есть 1 желтый и 1 красный или 1-2 красных – отметка 4

• Если у вас 3-4 красных – то отметка 3

_________________________________________________________

 

Итог урока. Рефлексия

 

• Какую цель мы ставили с вами в начале урока? учиться применять полученные знания и умения на уроках математики для решения «жизненных задач».

• Достигли мы цели? Научились применять наши знания? Да

• Справились мы с решением «жизненных задач»? Да

• Что нам помогало решать «жизненные задачи»? знания математики

• Какой вывод сделаем? Полученные знания и умения в школе необходимы для жизни.

• О чем вы расскажите дома родителям?

• Какой информацией вы поделитесь с другом?

• За что вы можете похвалить себя?

• Что вам показалось важным на уроке?

• Кому бы вы сказали спасибо за работу на уроке?

• Если вам на уроке было интересно и понравилось решать жизненные задачи, прикрепите на доску зеленую лампочку, если не интересно – красную.

 

• Вы хорошо сегодня поработали, всем спасибо за урок.

• До свидания.

1. file0.docx (177,2 КБ)
2. file1.docx (53,4 КБ)

Опубликовано: 02.06.2025