Конспект занятия по ФГ Н.И. Сладков Веселая игра 2 класс

Автор: Костина Ирина Владимировна

Организация: МБОУ «Лицей №57»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Прокопьевск

Класс: 2

Цель: создание условий для ознакомления учащихся с произведением Николая Сладкова, с развитием устной речи, памяти и умения работать с текстом.
Планируемые результаты:

Личностные: формирование интереса к чтению, обогащение словарного запаса литературными нормами.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

• ориентировать в системе знаний, отличать новое от уже известного;

• добывать новые знания, используя жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих.

Регулятивные УУД:

• проявлять познавательную и творческую инициативу;

• контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие поправки в их выполнение.

Коммуникативные УУД:

• слушать и понимать речь других;

• доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи;

• учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные:

• понимать и оценивать тексты, расширять знания;

• различать тексты различных жанров и типов;

• находить необходимую информацию в прочитанном тексте;

• задавать вопросы по содержанию прочитанного текста;

• составлять речевое высказывание в устной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.

Оборудование: рабочая тетрадь-тренажёр по функциональной грамотности (2 класс), книги Н.И. Сладкова, портрет писателя, карточки к уроку, лепестки цветка с вопросами (ромашка Блума), картинки к плану.

 

Ход занятия

1. Оргмомент

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

 

2. Актуализация знаний.

Сегодня вы познакомитесь с творчеством ещё одного замечательного писателя, который написал много интересных произведений

 

3. Самоопределение к деятельности.

1). Расшифруйте имя писателя

ЙАЛОКИН ЧИВОНАВИ ВОКДАЛС (Николай Иванович Сладков)

2) Какие задачи поставим на занятие (познакомиться с биографией писателя и его произведением, определить жанр, найти главную мысль и узнать, чему учит произведение).

Николай Иванович Сладков- писатель-натуралист, автор более 60 книг о природе. В молодости увлекался охотой, но впоследствии отказался от этого. Вместо неё стал заниматься фотоохотой, выдвинул призыв (ЧИТАЕМ ХОРОМ) «Не бери в лес ружье, возьми в лес фоторужье». Он много путешествовал и всё, что видел записывал в свою записную книжку, а после писал интересные рассказы.

 

IV. Открытие новых знаний

Не любит семечки из шишек,
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она – краса!
Плутовка рыжая…(ЛИСА)

 

- Прочитайте название произведения (разный шрифт)

«ВуЕусуЁулуАуяуИугуРуА» («Весёлая игра»)

- Как вы думаете, о чем вы сможете узнать из этого произведения по опорным словам?

 

РАБОТА ПО ТЕТРАДИ

Давайте познакомимся с произведением. Стр. 40

-чтение по абзацам с объяснением непонятных слов

-чтение по цепочке

-жужжащее чтение

-чтение в парах

 

V. Работа по теме занятия

Задание 1 (выбрать нужный ответ)

 

*Жанр произведения- рассказ

*Стиль текста -художественный

*Тема -повадки диких животных

*Выберите героев рассказа (2 человека у доски с проверкой), встаньте, кто так раскрасил

Лиса, коршун, лисята, трясогузка, орёл, охотник, автор, мухи, мыши, птицы

 

VI. Физминутка

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть который час.

1,2,3,4, мыши дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон,

Убежали мыши вон

 

Задание 2

-Выбери вопросы, на которые можно найти ответы в тексте.

- Сколько мух прилетело к норе?

- Сколько мышей притащила лиса лисятам?

- Сколько лисят было у лисы?

 

Ответьте на вопросы, подтверждая свои ответы словами из текста.

 

Задание 4

-Соедини изображения и карточки со словами, пользуясь текстом рассказа.

 

Трясогузка молодой Орел

съежились

Лисята сбились в кучу Мухи

не бывалый

ножками семенит

закружили

закачает хвостиком

 

Трясогузка - ножками семенит, закачает хвостиком

Лисята - съежились, сбились в кучу

Орел - не бывалый, молодой

Мухи - закружили

 

У доски (3 человека)-выбрать слова, которые подходят к картинкам, подтвердите предложениями

Работа в парах. Встаньте пары, у кого получилось так

 

Словарная работа (что означают данные слова и выражения)

сбились в кучу-

ножками семенит-

не бывалый-

съёжились-

 

Задание 3

-Выбери верные утверждения. Подтверди или опровергни утверждения цитатами из текста.

Подсказка

Цитата – точная, дословная выдержка из какого-то текста, высказывания

 

Если затрудняетесь, перечитайте текст ещё раз.

 

Отметь утверждения которые ты выбрал.

• Лисята были не голодны, поэтому стали играть с мышами.

• После игры с мышами лисята устали и легли спать в своей норке.

• Лисята долго караулили трясогузку, и им удалось её поймать.

• Лисят напугал орёл, и они спрятались от него в норе.

 

Деление на группы (по 4 человека)(кто быстрее ответит на вопрос в группе- выходит к доске)

 

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ

1. Что сделали лисята, когда им надоело играть с мышками (мышей бросили и в нору залезли)

2. Как выглядела трясогузка (тоненькая, серая)

3. Подберите синоним из текста к слову сторожат (караулят)

4. Почему лисята бросились в нору (припугнул орел)

5. Как вела себя трясогузка перед лисятами (вправо-влево)

6. В какую игру играли лисята (в охоту)

 

VII. Закрепление (ромашка Блума)

Ребята выбирают лепесток с заданием, готовятся в группе и дают ответ.

Назови (где происходит действие в рассказе)

Объясни (чем занимались лисята: играли или охотились)

Почему (лисята испугались молодого орла)

Предложи (восстанови план и озаглавь его части)

1.У норы

2. Игра

3. Опасность

Подумай (придумай) (какая пословица подходит к рассказу и почему)

*Орел мух не ловит.
*Хитра лиса, но ещё хитрее тот, кто её ловит.

*Старую лису хитростям не учить (Старая лиса - опытный и хитрый человек, который уже знает все хитрости и уловки. Его трудно научить чему-то новому. Так можно сказать и о человеке) АЛЛЕГОРИЯ-средство художественной выразительности

Поделись (что ты почувствовал, когда появился орёл)

 

VIII. Подведение итогов

Главная мысль: животные через игры осваивают навыки охоты и готовятся ко взрослой жизни.

Чему учит? Рассказ учит быть внимательным, любить природу, наблюдать за животными и их повадками.

-В рассказе можно понять, что не только лисята учатся и набирают опыт через игры. Птицы точно так же могут играть и учиться охоте.

 

«Природа – это увлекательнейшая книга. Только начни её читать, не оторвёшься».

(Н.Сладков)

 

IX. Рефлексия (букет настроения) на доску

 -У вас лежат ромашки, нарисуйте в серединке, какое у вас настроение от сегодняшнего занятия и давайте соберем букет.

  

«Заставить любить природу нельзя. Но помочь полюбить-можно. Природа-друг человека. А с другом нужно дружить» И я вам желаю жить в мире и в согласии с природой.

1. file0.doc (252,7 КБ)
2. file1.pptx (1,6 МБ)

Опубликовано: 02.06.2025