Развитие логических действий на уроках математики во втором классе
Автор: Цыганова Алина Дмитриевна
Организация: Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького
Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск
Одной из важных задач начального общего образования является, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) второго поколения, является формирование метапредметных результатов. Так как их сформированность выступает ключом к действующей познавательной деятельности обучающихся.
К концу обучения младшего школьного курса обучающиеся осваивают универсальные учебные действия (УУД), среди которых выделяют логические УУД - анализ, синтез, сравнение, классификации и обобщение. Учебный предмет «математика» оказывает значительное влияние на формирование у обучающихся логических универсальных учебный действий, так как содержание учебного предмета математики не может быть усвоено обучающимся в полной мере до тех пор, пока он не овладел логическими приемами и операциями.
На данный момент во всех учебно-методических комплектах (УМК) направлены на формирование познавательных логических действий. Так, например, курс Истоминой Н.Б. своей доминирующей целью ставить развитие приемов умственной деятельности учащихся, мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения.
Ориентируясь на предметные и метапредметные результаты данной программы по математике, мы видим, что во 2-ом классе обучающиеся научатся:
-анализировать рисунок, текст, схему для получения нужной информации;
-анализировать и сравнивать различные виды учебных моделей;
-выявлять правило (закономерность) в записи чисел ряда и продолжать его по тому же правилу;
-соотносить геометрические фигуры с окружающими предметами или их частями; [2, с.13].
Приведем примеры заданий, ориентируемые на данные результаты.
Так, например, действие анализа можно формировать с помощью следующих заданий:
Полный текст статьи см. в приложении.