Интегрированное занятие: изобразительное искусство + литературное чтение «Картина»

Автор: Трифонова Елена Николаевна

Организация: ГБОУ СОШ с. Георгиевка

Населенный пункт: Самарская область, Кинельский район, с. Георгиевка

Предмет: Интегрированное занятие: изобразительное искусство + литературное чтение

Тема урока: Картина

Класс: 1 класс

Тип урока: урок - проектная задача

Используемые образовательные технологии: информационно – коммуникационные, групповая

Цель: развитие у детей практических навыков, критического мышления, коммуникативных способностей и формирование умения работать в группе, создавая в конце занятия реальный «продукт».

Задачи: научить ребят планировать свою деятельность, проявлять инициативу, вступать в коммуникацию.

Личностные УУД:

- проявлять положительное отношение к школе, учебной деятельности на уроках изобразительного искусства и литературного чтения;

Метапредметные УУД

Познавательные УУД:

- читать тексты и понимать их содержание

- отвечать на поставленные вопросы

- находить информацию в тесте, выделять события

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге на уроке

- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления

- принимать участие в обсуждении прочитанного

Регулятивные УУД:

- определять цель и план выполнения заданий

- понимать цель и смысл выполняемых заданий

Оборудование: набор картинок, геометрические фигуры, альбомные листы, тексты

Планируемый результат: итогом решения проектной задачи является реальный «продукт» созданный детьми - картина

Аннотация

Всё более актуальным в образовательном процессе в настоящее время становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования. В последние годы эту проблему в начальной школе пытаются решать, в частности, через организацию проектной деятельности. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов. Прообразом проектов в начальной школе могут стать ПРОЕКТНЫЕ ЗАДАЧИ.

На интегрированном уроке (изобразительное искусство + литературное чтение) решается проектная задача по тексту и по ходу её выполнения составляется общая картина в группе, которую учащиеся раскрашивают. Итог: выступление групп с получившейся картиной.

Ход урока

- Ребята, сегодня у нас необычный урок рисования. Вы будете составлять картину, раскрашивать её, выполняя проектную задачу по тексту «Встреча в лесу».

1. Сначала разделимся на группы по геометрическим фигурам, которые лежат прямо перед вами. (дети делятся на группы)

2. С текстом задачи выдаётся набор картинок, среди которых присутствуют «лишние», альбомный лист и текст про ежа.

«Встреча в лесу».

Семья Саши часто ходит в лес, им нравится собирать грибы, ягоды, любоваться природой и наблюдать за животными. О своих походах Саша любит рассказывать друзьям, потом ребята к Сашиным рассказам рисуют рисунки, делают аппликации и показывают их Саше, чтобы узнать, какая работа больше похожа на то, что он видел. А недавно Саша для друзей подготовил необычный рассказ с заданиями. Если они всё сделают правильно, то у них получится картина. Справятся ли ребята? Эти задания помещены у нас на листах, а свои силы хочется проверить? Заданий много.

Задания читайте до конца и внимательно!

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 28.04.2025