Использование блога как формы сетевого взаимодействия в деятельности классного руководителя

Автор: Милова Ирина Анатольевна

Организация: МАОУ «Школа №176»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

В современном обществе все чаще возникает проблема взаимодействия и взаимосвязи семьи и школы. Родители все больше времени заняты на работе, общение с классным руководителем сводится к телефонному разговору в лучшем случае или полностью отсутствует, родители ограничиваются просмотром оценок в электронном дневнике. В таком случае возникает необходимость внедрения технологий, позволяющих сделать взаимодействие семьи и школы эффективным.

Одной из технологий, которую мы считаем эффективной, является технология сетевого взаимодействия.

Блог или сайт может стать общим делом для учащихся, родителей и классного руководителя и средой для общения всех, связанных не только учебой в одной школе или в одном классе, а именно общими событиями школьной и классной жизни. Остановим Ваше внимание на некоторых вопросах.

1.Что такое блог?

Проанализировав мнение педагогов, ведущих блоги, можно определить блог как:

• сборник информации, статей, публикаций, предназначенных для определённого заинтересованного круга пользователей Интернет. К материалам блога можно оставлять комментарии, а публикации можно рассылать постоянным читателям, что очень удобно для общения. (Бузакина Елена Викторовна)

• Блог это - пополняемая коллекция авторских записей. Чаще всего блог используется как среда для записей событий собственной научной или личной жизни, которая может делаться для себя, своей семьи или друзей. Блог может быть использован не только в индивидуальных целях, но и как форум для социального сообщества. (Бережнова Елена Алексеевна)

• Блог - это возможность взаимодействия всех участников образовательного процесса по всевозможным темам, возникающим во время этого процесса. (Шустова Татьяна)

• Блог (англ. blog, от «web log», «сетевой журнал или дневник событий») — это веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа. (Гаменюк Е.В)Исходя из вышесказанного, делаем вывод, что блог – это помощник в деятельности классного руководителя.

2. С какой целью классный руководитель может создать блог?

• Классный руководитель может создать блог информирования родителей о новых подходах в обучении и воспитании ребёнка, о новых направлениях работы школы, о классных новостях и других сферах школьной жизни, блог о здоровом образе жизни и т.д.
• Это не только общение, но и сотворчество. Открытый доступ для редактирования объединяет учителя с родителями и детьми. Классный блог очень функционален и мобилен, что интересно всем участникам.
• Классный руководитель создает блог с целью общения с участниками воспитательного процесса: с учениками, родителями, педагогами; с целью получить обратную связь с ними. Блог должен создаваться с целью постоянного общения с той аудиторией, для кого изначально предоставляется. В данном случае - это родители, учащиеся, педагоги, педагоги дополнительного образования и другие заинтересованные в воспитательном процессе лица.
• Блоги могут быть созданы в рамках какого-либо коллективного творческого дела.
• Можно блог использовать, как методическую копилку.
• Блог можно использовать для работы с одаренными детьми.
• Как форма индивидуального подхода и сотрудничества с отдельными родителями, коллегами или детьми, которым приемлемо исключительно такое коммуникативное общение.

3. Какую структуру должен иметь блог класса?

(какие разделы необходимо включать в классный блог)

Структура блога у каждого классного руководителя будет абсолютно разной. Это зависит от интересов педагога, учащихся, от целей и задач, которые ставит перед собой классный руководитель, создавая блог. Интересны будут творческие отчеты с фотографиями о классных праздниках, экскурсиях, походах. Это может быть форма дневника, опросника, коллективного чата, форума, отчета по выполненной работе и т.п. В блоге должны быть разделы, связанные с жизнью класса, личной работой учителя, индивидуальной работой с родителями, учениками, с коллективом родителей и учеников. Можно вести аналитический учёт без бумажной волокиты.

Таким образом, структура блога зависит от фантазии и творчества педагога, от цели и содержания, которое классный руководитель планирует размещать.

3. Каким образом классный руководитель

может привлечь родителей к работе в блоге класса?

Главная задача педагога - заинтересовать родителей работой в блоге. Для этого, я думаю, не лишним будет мастер-класс для родителей, а также презентация уже существующих в сети блогов, связанных с обучением и воспитанием подрастающего поколения. Понятно, что все родители не смогут принимать активного участия в жизни блог. Для большего привлечения внимания должен быть создан раздел для родителей. А еще мы должны помнить, что каждого родителя в большей степени интересует свой ребёнок, значит надо почаще писать не о классе в целом, а об отдельных учениках, причём только хорошее и обо всех! Тогда родители будут чаще заглядывать в блог. Возможно проведение каких-то опросов, анкетирований, включение в блог фотоальбомов. А уж потом потихонечку открывать доступ к редактированию единомышленникам среди родителей.

Можно провести классное и родительское собрание, показать примеры блогов, четко объяснить цель создания собственного блога, подготовить группу наиболее заинтересованных детей и их родителей.

Также можно предложить родителям поучаствовать в каком-либо совместном проекте. Итоги фиксировать в классном блоге, где будет отображена деятельность детей.

Блог помогает устанавливать и поддерживать доброжелательные отношения, комфортный микроклимат внутри замкнутого сообщества. В данном случае это сообщество - классный руководитель, учащиеся, их родители. Хлопов Михаил Владимирович, учитель истории и обществознания из г. Санкт-Петербурга, считает, что особенности этой цели не передача информации, не усвоение норм поведения, тем более не утешение, а создание атмосферы взаимной симпатии и уважения чужих интересов и потребностей.

Каковы удобства интернет-ресурса?

• Относительная безопасность.
• Весь материал о деятельности класса в одном месте.
• Оперативность информации, навигация на основные источники информации (гаджеты).
• Ссылки на локальные акты, законы и т.п. информация о дневниках.

Каковы трудности?

• Комментирование родителями и учащимися.
• Сделать блог посещаемым, с хорошей ответной реакцией.
• Регулярно пополнять блог.
• Писать кратко, но образно и содержательно.
• Использовать презентации, слайд-шоу, видео для вставки в сообщения блога.
• Привлекать родителей к ведению блога, общаться с ними через комментарии.
• Размещать полезные ссылки на образовательные сайты для родителей.
• Обмениваться с коллегами ссылками на свои блоги.

Какие профессиональные задачи решает классный руководитель с помощью интернет-ресурса?

• Формирование классного коллектива (опора на лидеров, вовлечение учащихся в жизнь класса),
• Создание условий для положительной мотивации детей к учебе,
• Оказание содействия в социализации/профориентации учащихся,
• Развитие культуры и кругозора учеников,
• Просветительская работа (основные темы - безопасность, здоровье, экологическое воспитание, трудовая карьера, изменения в социуме...)
• Информирование учащихся о событиях школы, мероприятиях, конкурсах, проектах.
• Организация мероприятий и экскурсий...
• Работа с родителями (информирование, консультирование, обратная связь).

На мой взгляд, описанная технология сетевого взаимодействия является эффективной в деятельности классного руководителя, и при умелом использовании позволяет достичь определенного воспитательного эффекта.

1. file0.docx (23,8 КБ)

Опубликовано: 24.04.2025