Методическая разработка урока-игры на тему «Искусство в религиозной культуре» (модуль «Основы религиозных культур народов России»)

Автор: Алещенко Мария Владимировна

Организация: ГБОУ Гимназия №284 Кировского района г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Пояснительная записка

Урок, как часть рабочей программы по ОРКСЭ, отражает вариант конкретизации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по ОРКСЭ и обеспечивает содержательную составляющую ФГОС НОО.

При конструировании планируемых результатов урока учитываются цели обучения, требования, которые представлены в стандарте, и специфика содержания модуля «Основы религиозных культур народов России».

Культурологическая направленность урока, как и всего предмета, способствует развитию у обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных традиций народов России, осознанию роли буддизма, православия, ислама и иудаизма в культуре нашей страны. Коммуникативный подход на уроке проявляется в организации коммуникативной и игровой деятельности обучающихся, которая требует от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать её, согласовывать усилия для решения учебной задачи, находить адекватные вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе активного взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных точек зрения.

Урок разработан в рамках технологии развития критического мышления с включением приёма игровых технологий. Базовая модель технологии развития критического мышления состоит из трёх этапов: вызов (актуализация и систематизация имеющихся знаний), стадия осмысления (смысловая стадия), рефлексия.

Целью урока: обобщение и систематизация знаний о культурных и художественных традициях четырёх ведущих религий России (иудаизма, христианства (православия), буддизма и ислама) через игровую деятельность.

Задачи урока:

• Закрепление и расширение знания обучающихся о главных особенностях религиозного искусства православия, ислама, буддизма, иудаизма (архитектура, изобразительное искусство);
• Развитие интереса к обучению;
• Развитие логического мышления, зрительной и когнитивной памяти, умения правильно обобщать данные и делать выводы;
• Формирование коммуникативных навыков.

Ожидаемые результаты учащихся:

1. Личностные:

• строить своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации: умения договариваться;
• понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

2. Метапредметные:

познавательные УУД:

• овладевать логическими действиями сравнения и анализа для решения учебных задач;
• овладевать умением устанавливать причинно-следственные связи.

коммуникативные УУД:

- соблюдать правила ведения дискуссии в группе; корректно высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к одноклассникам.

регулятивные УУД:

• проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету, желание больше узнать о других религиях;
• проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении учебной деятельности.

3. Предметные:

- знать о художественной культуре и особенностях религиозного искусства традиционных религий народов России (архитектура, изобразительное искусство).

Средства проведения мероприятия:

1. Индивидуальный раздаточный материал «Выглядит как… Звучит как…», «Концептуальная таблица»
2. 4 одинаковых игровых поля
3. 4 одинаковых набора игровых карточек
4. Доска
5. Стикеры
6. Парты, расставленные для работы в 4 группах (4-5 человек)
7. Призы для всех участников игры.

Организационные формы мероприятия:

• индивидуальная;
• групповая.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0_c28785fd-66d3-47e5-b0bd-6cd8fb975cfe.rtf (37,8 МБ)

Опубликовано: 09.04.2025