Моя педагогическая находка: «Квест-игра как средство формирования финансовой грамотности у детей 6-11 лет»

Автор: Шишкина Наталья Юрьевна

Организация: ГБУ РХ «Саяногорский реабилитационный центр для детей

Населенный пункт: с ограниченными возможностями» Республика Хакасия, г. Саяногорск

«Сделать серьезное занятие для ребенка
занимательным – первоначальная задача обучения»

К. Д. Ушинский

Формирование основ финансовой грамотности у детей – относительно новое направление в обучении и воспитании. Основная цель занятий – приобщение детей к финансовой грамотности и экономической реальности.

Работая в данном направлении, я ставлю перед собой задачу – создать условия для формирования простых экономических знаний, научить детей правильному отношению к деньгам, способам зарабатывания; научить правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях и т. д.

В процессе реализации раздела комплексной программы по формированию финансовой грамотности детей 6-11 лет на базе ГБУ РХ «Саяногорский реабилитационного центра для детей с ограниченными возможностями», я стала искать новую для детей форму работы. Она должна быть эффективна, должна нести положительный результат, а так же интересна детям. Моим решением стало использование формы организации занятий для детей, которая способствует развитию активной, деятельностной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач – квест-игра.

Квест-игра не только создает условия для развития детских способностей, интересов, но и способствует развитию самостоятельности, инициативности, поисковой активности. Данная форма работы с детьми оказалась очень результативна. Обучение в ней происходит незаметно, детям легче усваивать информацию. На данный момент, я часто прибегаю к ее помощи. В процессе квест-игры можно сочетать разные виды деятельности, решать различные задачи, такие как:

- расширять знания детей и закреплять имеющиеся;

- способствовать развитию образовательной мотивации;

- воспитывать навыки взаимодействия со сверстниками, взаимопомощь и доброжелательность и другие.

Квест-игра – это игра, которая имеет четкие правила, ведущего, конкретно-поставленное дидактическое задание, игровой замысел. Она сочетает в себе интеллектуальные, физические способности участников, а так же творческое мышление. Форма проведения нестандартна и увлекательна. В квестах используется элемент соревновательности. Пройдя одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего. Это и является отличительной особенностью в организации данной формы работы. Значимым для меня является еще и то, что квест-игра может проходить не только в группе, но и на улице. В ходе игры у детей сочетаются разные виды деятельности:

- игровые;

- социально-коммуникативные;

- познавательно-исследовательские;

- двигательные.

Я, как педагог, играю роль наставника, определяю образовательные цели квеста, составляю сюжет и оцениваю процесс деятельности детей и конечный результат.

Для того, чтобы организация квест-игр проходила успешно, я для себя выделила определенные условия и принципы:

- задания должны быть безопасны;

- должны быть посильны для выполнения детей;

- логически связаны;

- эмоционально окрашены;

- должны иметь временные рамки для того, чтобы дети не успели устать, и у них не пропал интерес;

- в конце игры должен быть видимый результат и обратная связь.

Для организации квест-игр, как алгоритм, я выделила для себя следующие пункты:

- обозначение целей и задач;

- выбор места проведения;

- составление маршрута;

- формирование состава участников;

- написание конспекта;

- подбор методик;

- подборка необходимого реквизита.

Я организовала и провела несколько квест-игр с детьми 6-11 лет на такие темы как:

- «Сокровища пирата Финансиста», где дети останавливались на разных остановках, знакомились с понятиями «деньги», «монета», «банкнота». Закрепляли знания «как появились деньги».

- «Три Богатыря и семейный бюджет» - игра, в которой дети делились на три команды, перемещались по станциям «Копейка рубль бережет», «Богатыри в супермаркете», «Дыра в бюджете» и другие.

- «Гуси-лебеди», в ходе которой, дети выполняли задания экономической направленности, спасая Иванушку, попавшего в беду.

При проведении квест-игры, мне стало ясно, что дети проявляют большой интерес и познавательную активность в таком формате занятия. Ребята с удовольствием выполняют все задания, проявляют инициативу. Для меня, эта форма работы стала «палочкой-выручалочкой», в ситуации, когда воспитанникам необходимо донести знания по достаточно сложным темам финансовой грамотности.

Подведя итог, хочу сказать, что если вы хотите помочь детям погрузиться в мир открытий, совместно получить позитивные эмоции от достижения поставленных целей и задач, то квест-игра с легкостью поможет осуществить задуманное.

Квест-игра – моя педагогическая находка. В своей работе я буду продолжать ее использовать, варьировать тематикой и сложностью, а так же порекомендую коллегам использовать данную форму в своей работе.

1. file0.docx (18,1 КБ)

Опубликовано: 27.03.2025