Гаджеты

Автор: Красовицкая Галина Ивановна

Организация: ГБОУ ЛНР «ЛСКНШ-ДС № 135»

Населенный пункт: ЛНР, г. Луганск

«Нынешняя молодежь привыкла к роскоши, она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших, дети спорят со взрослыми, жадно глотают пищу, изводят учителей».

Да, часто представители старшего поколения недовольны тем, каким растет следующее поколение. И, если вам показалось, что приведенная выше цитата относится к нынешней молодежи, то вы ошибаетесь. Это слова Сократа, которые были произнесены более 2 тысяч лет назад. Да, так называемая проблема отцов и детей существует, наверное, столько, сколько существует человечество. Однако так далеко друг от друга, как сейчас, дети и родители не были никогда. Современные дети, так называемое «поколение альфа», растут в совершенно новых, неведомых ранее условиях. Цифровые технологии для них – не новшества, это повседневная жизнь, которую они видят с рождения. Мир меняется. Меняется и человек. Разве это плохо? Подросшим представителям поколения альфа дальше жить в этом цифровом мире, так, может быть, не нам судить о том, в каких условиях они должны расти?

Всемирное распространение интернета несет ощутимую пользу: это и возможность быстрого получения информации, и возможность самостоятельного освоения какого-то навыка, и быстрый обмен информацией, и преодоление проблемы расстояния при общении, быстрое развлечение и даже борьба с депрессивными состояниями и чувством одиночества.

Но есть и обратная сторона медали. Не дорого ли придется человечеству заплатить за это? Ведь на противоположной чаше весов стоит не только ухудшение физического и психического здоровья людей (нарушение зрения, нарушения осанки, остеохондроз, синдром запястного канала, ослабление иммунитета, гипотрофия мышц, лишний вес, ухудшение памяти, снижение системности знаний, исчезновение экспертности, появление цифровой зависимости), но и проблемы развития наших детей.

Человек рождается с огромным количеством нейронов головного мозга, но этот дар ребенок теряет, если не сумеет вовремя им воспользоваться. К двум годам те нейроны, которые не вошли в разветвленные нейронные сети, отмирают. Именно нейронные сети определяют интеллектуальный потенциал человека. Благодаря чему они формируются? Их возникновение зависит от сенсорного опыта человека. Что же это такое «сенсорный опыт»? Это все то, чего было так много в нашем детстве: окружающие нас звуки; то, что мы трогаем (будь это иголки от елки, которую мы наряжаем, или лужа, в которую мы залезли тайком от родителей), то, что мы видим; то, что мы ощущаем (например, движением своего тела во время игры в «резиночки»). В свое время те, кто играли в советских дворах получили хороший сенсорный опыт, который, возможно, и помог нам выстроить такие нейронные связи, которые дают нам возможность быть на плаву в этом меняющемся мире.

А вот у детей, которые растут сейчас, к сожалению, сенсорный опыт намного беднее. Ведь их визуальный опыт зачастую сводится к картинке не экране, подменяющей реальный мир, аудиальный опыт ограничивается сопровождающей игры музыкой и не несет в себе достаточно смысла, а тактильный опыт – это просто прикосновение пальца к экрану. А ведь тактильная система дает очень много информации, оказывающей колоссальное влияние на развитие ребенка.

Так где же та золотая середина, которая позволит ребенку вырасти современным человеком, прекрасно ориентирующимся в новых технологиях, но при этом сохранит то, что дано человеку от природы?

Попробую ответить на распространенные вопросы родителей.

С какого возраста можно давать гаджеты детям?

Психологи говорят о том, что до трех лет детям нежелательно пользоваться гаджетами в принципе. Это время насыщения ребенка информацией об окружающем мире, кода нужно максимально проводить время на улице, на прогулках, а дома лепить, рисовать, изучать различные материалы. Дети такого возраста тянутся к гаджетам только в одном случае – их приучили, показали пример. Для такого малыша – общение с мамой и другими взрослыми это уже счастье. Та мама, которая проводит много временив АКТИВНОМ взаимодействии со своим ребенком в этом возрасте, вряд ли столкнется с проблемой гаджетов в принципе.

С трех лет в случае необходимости можно проводить за гаджетами до 15 минут.

Как сделать, чтобы пользование гаджетами уже на первом этапе не стало запретным плодом, который будет манить к себе ребенка? Используйте гаджет целенаправленно. Например, для просмотра короткого мультфильма. Не переключайте постоянно на что-то новое. Посмотрите один мультфильм – достаточно. А также можно вместе посмотреть с ребенком мультфильм, а затем использовать героев этого мультфильма в разговорах, в играх. Таким образом, перенеся события мультфильма в реальную жизнь. Не стоит в этом возрасте использовать интерактивные технологии. Ребенку такого юного возраста сложно понять, что Алиса, говорящая с ним, не живая, а компьютерная технология. Психологи говорят о том, что раннее знакомство с подобными технологиями усложнит социализацию ребенка.

Сколько времени в день ребенок может проводить за гаджетами?

Это зависит от возраста ребенка. До 3-х лет – не более 15 минут. В дошкольном возрасте не более получаса. В возрасте до 10-11 лет – не более часа. К подростковому возрасту желательно, чтобы ребенок умел использовать цифровые технологии не только для развлечения, но и для обучения. А развлечение не превышала тот же час.

Какие правила уменьшат риск появления цифровой зависимости у ребенка?

Важно, чтобы в доме было так называемое «место без гаджетов». Часто ею выступает кухня. Ведь именно здесь вся семья собирается вместе за столом. Для того, чтобы не впустить в жизнь что-то ненужное, достаточно того, чтобы она была заполненной, чтобы в ней не было пустоты. Если вся семья будет проводить время на кухне за общими беседами, гаджету там не найдется места.

Грамотно выстроенный режим дня – также ваш неоценимый помощник. Когда ребенок после школы мчится в театральный кружок – ему некогда углубляться в телефон.

Пусть жизнь ребенка будет насыщенной и интересной. И тогда гаджет будет его помощником, а не командиром.

Список литературы:

1. http://linuxgid.ru/gadzhety-i-ix-mesto-v-sovremennom-mire/
2. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/18057
3. https://www.kv.by/content/341512-kak-vliyayut-gadzhety-na-organizm-cheloveka
4. http://akak.ru/recipes/20446-kak-i-dlya-chego-ispolzuyut-razlichnyie-gadzhetyi-vidyi-gadzhetov-chast-1
5. http://www.twiy.ru/vliyanie-gadzhetov-na-nashu-zhizn/
6. Варашевич С.А. История конверсии компьютерной игры М.: ИПРАН, 2001.
7. Википедия, свободная энциклопедия. Всё о гаджетах. URL: http://ru.wikipedia.org.
8. Гримах Л.П. Супергипноз виртуальной реальности // Виртуальная реальность: философские и психологические аспекты. М., 1997 г.
9. Евдокимов В.Н., Литвиненко О.В. «Методические аспекты диагностики развития Интернет-зависимости» // Вестник психотерапии 2008 г.
10. Савин А. Любовь к техническим новинкам превратилась в манию // Известия. 2004. 28 янв. URL: http://izvestia.ru/news/286322 (дата обращения: 14.12.2019).

1. file0.docx (22,9 КБ)

Опубликовано: 19.03.2025