Общеразвивающая программа «Математические ступеньки»

Автор: Михалева Галина Алексеевна

Организация: ГБОУ Школа 554

Населенный пункт: г. Москва

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа – (далее программа) имеет естественно-научную направленность в системе дополнительного образования и ориентирована на вовлечение детей в естественно-научную деятельность, обеспечивает интеграцию знаний и умений детей в областях смежных дисциплин, содействует формированию у обучающихся знаний, умений и навыков, для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

1.2. Характеристика обучающихся по программе

Программа предназначена для освоения детьми возраста 8 - 11 лет.

1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность программы

Актуальность программы:

Программа ориентирована на формирование у ребенка знаний, умений и навыков естественно-научной направленности, к которым он проявляет интерес в конкретных условиях времени и места обучения.

Актуальность (своевременность) программы обеспечивается:

• соответствием содержания и результатов программы вызовам образовательной политики, рекомендациям органов управления образования, значимым социальным инициативам и проектам;
• реализацией партнерских связей внутри и вне учреждения в формах сотрудничества с родителями обучающихся, образовательными и иными организациями;
• участием детей в проектной и исследовательской деятельности;
• обеспечением успешности детей в системе школьного образования, взаимозачетами результатов общего и дополнительного образования в формах оценок работ;
• проявлением в программе образовательных траекторий детей в формах получения детьми информации о перспективах и возможностях профессиональной ориентации, обучения, практик, проектов и пр.

Педагогическая целесообразность программы:

Программа обеспечивает решение задач, усвоение детьми понятий, навыков, ценностных ориентаций, имеющих естественно-научное содержание и значение.

Программа обеспечивает комплексный, системный, целевой характер обучения и воспитания детей, реализацию предметного, метапредметного и личностного содержания образования на основе принципов системно- деятельностного подхода (организация деятельности; системность; возможность достижения разными детьми минимальных и максимальных результатов; психологический комфорт; вариативность содержания, действий и результатов; творческая активность детей).

1.4. Основные особенности программы

• освоение детьми таких понятий как:

• Числа. Решение неравенства. Множества решений ...
• Умножение. Различные способы умножения на однозначное, двузначное числа. ...
• Деление. Деление многозначного числа на однозначное число ...
• Числовые выражения. Значение выражения в пределах 100 000. ...
• Величины. ...
• Дроби. Проценты ...
• Текстовые задачи. Шкалы ...
• Геометрические фигуры. Симметрия.

• формирование умений и навыков:

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• выполнять письменно действия с многозначными числами;
• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы)

• опыт детей в области:
  • • познавательного развития — развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление логическо-математического мышления, создание перспектив для продолжения детьми образовательных путей в области математики;
    • социально-коммуникативного развития — усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
    • культурно-нравственного воспитания — проявление и усвоение детьми нравственных позиций и целевых ориентаций в ходе подготовки образовательных событий естественно-научной, экскурсионной, музейной практики;
    • речевого развития – владение речью как средством общения, культуры и аргументации; развитие умения строить аргументированные и доказательные логические речевые конструкции, грамматически правильной диалогической и монологической речи, овладение математической терминологией;
    • творческой и поисково-исследовательской деятельности — участие в проектной и исследовательской деятельности, создание детьми информационных и иных продуктов, свидетельствующих об образовательных результатах программы.

 

1.5. Объём и срок реализации программы

Срок реализации программы 2 года. Программа рассчитана на

68 академических часа.

2. ОБУЧЕНИЕ

2.1. Цель и задачи обучения

Целью обучения является формирование у детей базовых компетенций в области естественно-научной деятельности:

- приобретение ими знаний о природных явлениях и процессах, естественно-научной систематике, о методах и инструментах естественно-научных исследований, истории науки, об этике естественно-научных исследований и разработок, экспертизы, экологии, безопасности и благополучии, об источниках информации, научных школах, наиболее значимых открытиях и публикациях в сфере обучения. Формирование готовности детей к самореализации в условиях исследования, практической деятельности, экскурсии, естественно-научной поездки, опыта и собственных впечатлений, взаимопомощи, заботы о природе и культурном наследии, расширение знаний воспитанников об окружающей среде;

- овладение практическими универсальными умениями и навыками в предметной области программы, направленными на подготовку к выполнению Всероссийских проверочных работ разного уровня и формата.

 

Задачи обучения

Предметные задачи:

• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
• вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок);
• решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
• читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость);
• используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр - миллиметр);
• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
• читать несложные готовые таблицы, диаграммы;
• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Метапредметные задачи:

• • развитие творческого опыта, формирование способности к определению целей, задач, планов, характеристик творческой работы;
  • формирование опыта осуществления действий в соответствии с поставленной задачей;
  • развитие способностей находить варианты решения различных творческих задач, работать с ресурсами, организовывать место работы, представлять и оценивать результаты труда;
  • развитие способности находить и оценивать признаки оригинальности, социальной ценности явлений и процессов в области.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (51,4 КБ)

Опубликовано: 03.03.2025