Сегодня орлята, а завтра орлы

Автор: Новикова Галина Николаевна

Организация: ГБОУ школа № 806

Населенный пункт: г. Москва

Введение

Меня зовут Новикова Галина Николаевна, я учитель начальных классов в ГБОУ Школа №806 (г. Москва). В своей педагогической деятельности я уделяю особое внимание не только академическому развитию учащихся, но и формированию их личностных качеств, нравственных ориентиров, умению работать в коллективе и осознавать себя частью большого общества.

С самого начала моей работы в школе я стремилась найти такие методики и подходы, которые помогают объединять детей в сплочённый классный коллектив, развивать их творческий потенциал и закладывать основы гражданской позиции. В этой связи мне особенно близка технология коллективно-творческих дел (КТД), разработанная Игорем Петровичем Ивановым. Кроме того, я активно применяю в работе ценностные основы и идеи социальной программы «Орлята России», ориентированной на патриотическое, нравственное и социальное воспитание детей.

В данной статье я хочу поделиться своим опытом интеграции методики КТД и программы социальной активности учеников начальных классов «Орлята России» на уроках и во внеурочной деятельности. Я расскажу о том, как именно я выстраиваю коллективно-творческие дела, какие задачи ставлю перед детьми, какие результаты мы получаем в процессе, а также приведу конкретные примеры реализованных проектов и мероприятий.

1. Мой путь к технологии КТД И. П. Иванова

Ещё будучи студенткой педагогического вуза, я познакомилась с идеями Игоря Петровича Иванова о коллективном творчестве и роли детского самоуправления. Его основной посыл – «В коллективе нет лишних людей, каждый важен и может внести свой вклад» – всегда отзывался во мне как учителе и воспитателе.

Ключевые принципы КТД, которые я стараюсь учитывать в своей работе, таковы:

Осознанное и добровольное участие. Ребёнок лучше всего включается в деятельность, когда понимает, зачем это нужно и какую пользу может принести.

Доверие и взаимовыручка. Важно создавать атмосферу, в которой каждый ученик чувствует поддержку со стороны одноклассников и педагога.

Творческая активность. В процессе подготовки и проведения мероприятий дети должны иметь право голосовать за идеи, вносить предложения, выбирать форму реализации.

Публичная презентация итогов. Когда результаты труда видны одноклассникам, родителям и всей школе, у ребят появляется дополнительный стимул работать с полной отдачей.

Этапность: от планирования и распределения ролей до рефлексии. Такой подход учит детей доводить коллективное дело до конца и анализировать свои успехи и ошибки.

На практике я неоднократно убеждалась, что соблюдение этих принципов помогает формировать у детей чувство ответственности, развивает навыки сотрудничества и самое главное – рождает у них интерес к тому, что они делают.

Ознакомиться с работами И. П. Иванова можно, например, в электронной библиотеке, где собраны его труды и методические материалы.

2. Программа социальной активности для учителей начальных классов «Орлята России»: мой взгляд

Программа «Орлята России» для меня – это не просто дополнительная активность, а полноценная часть воспитательного процесса в классе. Она ориентирована на то, чтобы дети почувствовали себя гражданами своей страны и не оставались равнодушными к социальным проблемам. В рамках «Орлят России» я стараюсь уделять внимание сразу нескольким направлениям:

Патриотическое воспитание. Мы изучаем историю Родины, проводим классные часы, посвящённые памятным датам, устраиваем мини-экскурсии и встречи с ветеранами.

Волонтёрство и помощь окружающим. «Орлята России» дают отличный повод вовлекать детей в различные акции добра – от помощи пожилым людям до экологических мероприятий.

Спорт и туризм. Совместные походы, соревнования, квесты на природе учат детей работать в команде, ценить здоровье и активно двигаться.

Творческая самореализация. В рамках программы «Орлята России» мы нередко проводим концерты, выставки детских рисунков, конкурсы чтецов, где ребята могут раскрыть свой талант.

Лидерские качества. Я пытаюсь создать условия, в которых каждый ребёнок может выступить организатором или координатором совместного дела, научившись принимать решения и брать на себя ответственность.

Официальный сайт «Орлята России» содержит множество идей и сценариев мероприятий, которые я адаптирую под возрастные и психологические особенности своих учеников. Главное – вплетать эти идеи в общий учебно-воспитательный процесс, делая их органичной частью жизни класса.

3. Почему я объединяю КТД И. П. Иванова и «Орлят России»

Технология КТД и программа «Орлята России» идеально дополняют друг друга в моей работе. С одной стороны, КТД даёт форму и структуру организации коллективных мероприятий, стимулирует творческое начало и сотрудничество. С другой – «Орлята России» наполняют эти мероприятия глубоким смыслом: патриотическим, гражданским, социально-значимым.

Если говорить о конкретных плюсах такой интеграции, то я выделяю следующие:

Дети получают яркий опыт участия в общественно полезных делах, а не просто развлекательных мероприятиях.

Укрепляется классный коллектив, поскольку у ребят появляется общее дело, общая идея и цель.

Повышается эмоциональная и социальная зрелость. Дети учатся сопереживать, помогать другим, замечать чужие нужды.

Формируется уважение к родной стране. Через изучение истории и культуры своей Родины, участие в патриотических акциях дети начинают гордиться своей принадлежностью к ней.

Каждый раз, когда мы с ребятами планируем новую акцию или творческий проект, я вижу, как они с энтузиазмом включаются в процесс, хотят проявить себя, стать полезными для окружающих, чувствуют, что делают что-то важное.

4. Мой практический опыт работы с младшими школьниками

Я работаю в начальных классах уже много лет, и за это время мы с детьми успели провести множество коллективно-творческих дел. Ниже я поделюсь, как именно я организую КТД и к каким результатам мы приходим.

4.1. Этапы организации КТД в моём классе

Совместный выбор идеи. Я инициирую «мозговой штурм» или беседу, где спрашиваю у ребят, что для них актуально и интересно. Например, во время прохождения трека « Орлёнок-эколог» мои Орлята стремятся сделать что-то полезное для окружающей среды, дети сами предлагают собрать макулатуру, покормить птиц, сделать кормушки, провести небольшие экологические уроки для первоклассников и т. д.

Планирование. Когда идея выбрана, мы вместе определяем сроки, распределяем роли, прописываем, кто за что отвечает. При необходимости я помогаю скорректировать задачи. Важно, чтобы каждый ученик почувствовал свою включённость и значимость.

Подготовка. Здесь ребята уже действуют небольшими группами. Одни занимаются оформлением афиш и объявлений, другие подбирают материалы, третьи договариваются с родителями, чтобы те помогли с транспортировкой инвентаря или финансовой поддержкой при необходимости.

Проведение мероприятия. В назначенный день все знают, что им делать: кто-то встречает гостей, кто-то показывает презентацию или читает стихотворение, кто-то отвечает за музыку. Я контролирую процесс, чтобы не было путаницы, но стараюсь давать детям самостоятельность.

Рефлексия. После завершения дела мы всегда обсуждаем, что получилось удачно, а над чем нужно работать. Дети делятся эмоциями: радостью от успеха, гордостью за себя и класс, а иногда и разочарованием, если что-то пошло не так. Я помогаю проанализировать, почему возникли сложности, и как их можно избежать в следующий раз.

Такой алгоритм позволяет учащимся чувствовать себя полноценными организаторами любого события, а мне – отслеживать, как они растут в коммуникативном, творческом, организаторском плане.

4.2. Примеры КТД в рамках «Орлят России» из моей практики

«Эко-друзья» (озеленение пришкольной территории)

В рамках трека «Орлёнок-эколог» мы решили сделать птичьи столовые на территории школы, в парках и дворах. Вместе с детьми мы разработали дизайн будущих кормушек, подобрали материал, конечно, нам помогали родители. Ученики разработали план, где будут располагаться кормушки, оформили информационный о правильном корме, что можно класть в кормушку, а что нет. В итоге мы не только накормили птиц, но и научили ребят бережно относиться к природе, почувствовать себя ответственными за окружающий мир.

«Дни памяти»

К каждому празднику, связанному с историей нашей страны (особенно к 9 Мая), мы проводим серию подготовительных занятий и репетиций. Дети сами решают, какой вклад они сделают: кто-то готовит поздравительные открытки ветеранам, кто-то учит песни военных лет, кто-то занимается оформлением класса. В итоге мы проводим классный концерт или выставку, на которые приглашаем учеников первых классов. Это помогает детям глубже прочувствовать значимость исторической памяти.

«Сердце доброе – сердцем сильное» (ярмарка добра)

Однажды мы организовали ярмарку добра, где ребята дарили друг другу свои рисунки и поделки. На доске появлялись объявления добра: выбери себе улыбку, возьми солнышко и т. д. Собирали крышечки.

5. Наблюдения и результаты моей работы

Если обобщить мой опыт, то могу сказать, что интеграция КТД и программу «Орлята России» даёт целый ряд положительных эффектов:

Повышение активности и самостоятельности. Дети начинают предлагать собственные идеи, берут на себя инициативу в организации дел, не боятся выступать публично.

Развитие коммуникативных умений. Постоянно взаимодействуя и обсуждая общие проекты, ребята учатся слушать друг друга, аргументировать свою точку зрения и приходить к компромиссам.

Сплочение классного коллектива. Общие цели и переживания сближают детей, помогают преодолевать конфликты. Я заметила, что в классе снижается уровень агрессии, дети становятся более внимательными друг к другу.

Формирование патриотических чувств. Когда дети сами участвуют в подготовке к памятным датам и узнают о героях и важных событиях прошлого, патриотизм перестаёт быть для них абстрактным словом.

Ответственность и уважение к чужому труду. Каждый мой ученик понимает, что от его работы зависит общий результат, поэтому старается выполнить свою часть наилучшим образом.

Меня особенно радует, что многие ребята продолжают волонтёрскую и творческую деятельность уже в среднем звене, а родители поддерживают их начинания. Таким образом, закладывается основа гражданской зрелости и ответственного отношения к миру.

6. Мои рекомендации коллегам

Опираясь на собственную практику, я могу дать несколько советов тем, кто хочет начать использовать технологию КТД и программу «Орлята России» в своей работе:

Давайте детям больше самостоятельности. Пусть они сами выбирают тему мероприятия или акцию, распределяют роли и придумывают способы реализации. Задача учителя – мягко координировать, а не диктовать.

Поощряйте творчество. Любое событие может быть сделано ярче: плакаты, костюмы, выступления, художественные номера. Младшие школьники особенно любят и ценят возможность проявить себя.

Не забывайте про рефлексию. Обязательно обсуждайте с детьми, что получилось хорошо, а над чем нужно работать. Это формирует у них привычку анализировать свои действия.

Привлекайте родителей. Участие мам и пап в общем деле сплачивает и класс, и семьи. Кроме того, родителям приятно видеть, как активно развиваются их дети.

Используйте готовые ресурсы. В личном кабинете учителя на сайте «Орлята России» и в работах И. П. Иванова есть много методических подсказок. Не бойтесь адаптировать их под свой класс и свои условия.

7. Заключение

Сегодня школа – это не только место, где дети получают академические знания. Это пространство, где формируются будущие граждане, патриоты, добрые и отзывчивые люди. Технология коллективно-творческих дел И. П. Иванова и программа «Орлята России» помогают мне создавать в классе дружелюбную, тёплую атмосферу, где ребята учатся сотрудничать, проявлять инициативу, ценить чужой труд и уважать свою Родину.

Видя, как каждый ребёнок раскрывается в общем деле – будь то экологическая акция, благотворительная ярмарка или подготовка к памятным датам, – я испытываю неподдельную радость. Учащиеся становятся более открытыми, уверенными, трудолюбивыми и отзывчивыми. Считаю, что именно такой подход к воспитанию позволяет вырастить поколение, которое будет беречь культурные и духовные ценности, стремиться к развитию и заботе о ближних.

Я искренне надеюсь, что мой опыт окажется полезным коллегам. Желаю всем педагогам смелости в воплощении идей, вдохновения и веры в то, что мы можем менять жизнь наших учеников к лучшему!

Рекомендуемые ссылки и литература:

Иванов И. П. «Педагогика коллективных творческих дел» (электронная библиотека).

Официальный сайт «Орлята России».

Сайт ГБОУ Школы №806 (г. Москва): https://school806.mskobr.ru/.

Костяшкин С. Г. «КТД в начальной школе» (пособие для учителей).

1. file0.docx (23,1 КБ)
2. file1.jpg (7,3 МБ)

Опубликовано: 03.03.2025