Укрупнение дидактических единиц на уроках математики в начальных классах

Автор: Саранова Оксана Владимировна

Организация: МКОУ «Приютненская многопрофильная гимназия»

Населенный пункт: Республика Калмыкия, с. Приютное

«Дорогу осилит идущий,

а математику - мыслящий»

В современном образовательном процессе укрупнение дидактических единиц играет ключевую роль. Особенно это касается уроков математики в начальных классах, где закладываются основы для дальнейшего изучения предмета.

Основатель системы УДЭ академик П.М. Эрдниев около двух десятилетий проводил исследование проблемы интенсификации процесса обучения математики. Методика П. М. Эрдниева направлена на укрупнение дидактических единиц на уроках математики в начальных классах. Она основана на использовании укрупнённых дидактических единиц, которые представляют собой группы родственных понятий и действий. Это позволяет учащимся легче усваивать материал и устанавливать связи между различными математическими понятиями и действиями.

Его методическая система одновременного изучения взаимно обратных действий и понятий, совместное изучение раздробления и превращения именованных чисел, использование метода противопоставления, использование удобных приемов подачи учебной информации признаны многими мировыми школами. Различные аспекты теории УДЕ исследованы и переведены на многие языки мира.

В 90-х годах проблемы УДЕ, как новаторской технологии обучения, рассматривались во многих печатных источниках («Начальная школа», «Учительская газета» и т.д.)

В них параллельно с авторскими статьями учителя-практики оставили положительные отзывы о системе УДЕ. Сегодня многие учителя начальных классов успешно используют на своих уроках технологические приемы УДЕ. В учебниках «Математика» для начальной школы использовано печатание взаимно обратных задач, слияние воедино концентров «Сотня» и «Тысяча», одновременное изучение сложения и вычитания, умножения и деления. Уже одна эта «деталь» принесла каждому учителю экономию учебного времени на 25%, причем общее количество усваиваемой учеником информации возрастает почти на треть против принятых норм.

Дидактические единицы — это основные понятия, законы и правила, которые составляют основу учебного предмета. Они должны быть прочными и глубокими, чтобы обеспечить успешное обучение и развитие учащихся. На уроках математики в начальных классах необходимо уделять особое внимание укрупнению дидактических единиц, так как это поможет детям лучше понимать и применять математические знания в повседневной жизни.

Один из методов укрупнения дидактических единиц на уроках математики — это использование наглядных материалов. Рисунки, схемы, таблицы и другие визуальные средства помогают детям лучше понять и запомнить информацию. Кроме того, использование наглядных материалов способствует развитию пространственного воображения и логического мышления.

Ещё один важный метод — это применение игровых технологий. Игры и игровые задания делают процесс обучения математике интересным и увлекательным, что повышает мотивацию учащихся и способствует лучшему усвоению материала.

Важную роль в укрупнении дидактических единиц играет систематическая работа учителя. Учитель должен тщательно подбирать и структурировать учебный материал, учитывая возрастные особенности и уровень подготовки учащихся. Также необходимо регулярно контролировать и оценивать знания детей, чтобы своевременно выявлять и устранять пробелы в обучении.

Многие учителя, которые работают по методике Эрдниева, замечают, что дети составляют и решают обратные задачи «активно и радостно».

Методическая система УДЕ является одной из приоритетных и конкурентноспособной технологией обучения. Она не только экономит время учителя, развивает логику, но и, как говорил лауреат Нобелевской премии, академик И.П. Павлов «Противопоставление ускоряет, облегчает наше здоровое мышление».

В наше время методику Эрдниева используют не только на уроках математики, но и на других предметах. Учебное познание, организованное по технологии УДЕ, приносит ученику радость и удовлетворение.

Сегодня как никогда, я считаю, метод Эрдниева актуален. Программа по его методике развивает творческие способности учащихся, культуру мышления. Она показывает, что наибольших успехов в усвоении математических знаний можно достичь, если использовать набор специальных упражнений, сконструированных в их четкой логической последовательности, представляющих собой стройною дидактическую систему. Полученные знания в начальной школе по методике Эрдниева становятся формированными алгоритмами, автоматически уже в старших классах.

В этом, по-моему, мнению, и заключается особенность изучения методики академика РАО П.М. Эрдниева.

В заключение хочется отметить, что укрупнение дидактических единиц на уроках математики в начальных классах — это сложный и многогранный процесс, который требует от учителя высокой квалификации, творческого подхода и постоянного совершенствования своих навыков. Однако, если следовать указанным выше методам и принципам, можно добиться значительных успехов в обучении и развитии детей.

1. file0.docx (16,8 КБ)

Опубликовано: 25.02.2025