Мой путь наставничества

Автор: Куковинец Ирина Михайловна

Организация: ГБУ ОО ЗО «БГЛ»

Населенный пункт: Запорожская область, г. Бердянск

Посвящаю эту статью своей мамочке

Мне бы очень хотелось, чтобы, читая эту статью, каждый вспомнил своих наставников. Первый из них в нашей жизни – это его мама, которая с первых дней оставалась долгое время мудрым наставником. Дальше ими становятся разные люди: воспитатели, учителя, преподаватели… Для кого-то старший товарищ по работе, будь он хирург, который впервые с тобой сделал первый разрез, или мастер-пекарь, который делал с тобой первые шаги в «изюминках» выпечки на заводе, или это твой тренер, который верил в тебя и помогал прийти к вершине пьедестала (бокса, фигурного катания, футбола и т.д.).

Много написано научных и познавательных статей о наставничестве. Но мне хотелось бы поделиться, как я пришла к наставничеству.

Наставничество – путь творчества и совершенствования двух сторон: как со стороны старшего, желающего передать свой опыт, свои умения и знания, так и со стороны младшего, который стремится узнать, куда и как дальше двигаться, но еще не знает, как это осуществить.

Как узнать, готов ли ты к наставничеству? В первую очередь, это большая ответственность за результат. Когда сам еще не разобрался до конца… Но если постоянно раздумывать, сомневаться, не пробовать, то ничего и не получится. Как не вспомнить крылатое выражение: «Дорогу осилит идущий».

Так случилось и в моей жизни. Сначала я помогала одноклассникам разбираться в математике, а потом и в ВУЗе понадобилась моя помощь некоторым однокурсникам. Им всем хотелось, чтобы я научила их разбираться и решать также быстро и понятно… И я старалась, так хотелось соответствовать их ожиданиям, не могла их подвести, для этого много занималась самообразованием, сидела в читальных залах, а если что-то не получалось освоить самостоятельно, спрашивала у своих учителей, преподавателей, впитывала как губка все, что можно было взять, все светлое и полезное. Таким образом, будучи «проводником» долгое время, было только стремление помочь тем, кто желал этого.

Так я стала учителем математики. После нескольких лет работы в школе, накопив немалый опыт, начала понимать, что именно «тянет» учеников к таким как я: желание помочь людям, огонь и любовь к тому, что делаешь, умение убедить, что все возможно, только надо трудиться. Поэтому решила и дальше быть наставником для всех, кто тянется к вершине знаний.

За 5 лет учебы и 19 лет работы были испробованы разные формы наставничества: ученик-ученик, учитель-ученик, учитель-учитель. Некоторые приносили неплохие результаты: одноклассник поступил в инженерную академию, другие же попросту приходили подготовленные на урок, перестали получать «двойки», иные сдавали успешно сессии, а дальше интересней – помню, как первый раз ощутила гордость за своего подопечного (10 класс), когда он защитил работу МАН на районном уровне (ІІІ место), радости нашей не было предела. Помнится, как поддерживала и сопереживала ученице 6 класса (ІІ место на районном уровне), которая прошла во второй тур областной олимпиады по математике.

Начиная с 2013 года вела уроки информационных технологий в профильных классах гимназии, по условию в которых писались ежегодно индивидуальные проекты. И тут я почувствовала всю ответственность и нагрузку наставника, когда единовременно ты ведешь от 30 до 40 учеников. Были такие, которых нужно было мотивировать, подталкивать ненавязчиво, ведь не все способны на бурную творческую деятельность, но опыт, непосредственно нужный для последующего написания курсовых и дипломных работ в ВУЗах, убеждал каждого прислушаться и сделать эту работу. Большинство ребят наперебой подходят, спрашивают, интересуются на каждом этапе: «что и как делать», «что так, а что не так», «как лучше», «я запутался, много противоречивой информации». Позже я узнала, что ученики даже вели «свой» график записи к учителю. А у тебя нескончаемый поток идей, на воплощение которых просто нет времени. Когда тебе кажется, что и 7 лет жизни не хватит, чтобы все осуществить, а у тебя под рукой целая команда, то выходят конвейером все задумки, параллельно одна за другой. При чем каждый обучающийся привносит что-то свое, ведь ты, как наставник, не диктуешь ему свою волю, не подсказываешь прямой алгоритм, а только хитренько так, прижмурясь, подсказываешь направление, исправляешь, если знаешь наперед, что не туда ведь зайдет, и подаешь все так, будто, поговорив с тобой, он сам до этого додумался.

Занимаясь с ребятами, ты сам растешь вместе с ними, видишь, что лучше, а от чего надо отказаться. А еще это преимущества индивидуального подхода, смотришь, кто на что способен, какие качества личности ученика можно развить тем или иным заданием, способом деятельности, какой стиль подобрать при общении.

Главное гореть и светить другим. Ты понимаешь, что в этот момент нельзя сдаться, ты должна искать новые подходы, идеи, должны бить фонтаном знания и умения.

Следующий этап наставничества, когда начинаешь ходить с блокнотом, идеи записываешь, планы развития твоих подопечных. Ты понимаешь, что у тебя нет права их разочаровать. Лето воспринимается как период передышки от передачи опыта, но это время накапливать самое нужное, набраться новых эмоций, новых впечатлений, чтобы потом «заражать» ими, быть интересной для учеников.

В 2022-2023 учебном году представилась возможность попробовать себя в роли завуча по учебной части. Оказывается, что и коллегам, молодым и не очень, при переходе на новые условия работы понадобилась поддержка и наставничество, я не отказывала никому. Помощь была разнообразной, своевременной.

Со стороны может показаться, что это очень легко. Без всяких усилий, вот просто она знает все, все само собой так хорошо выходит, но это не так. Меня поймет только тот, кто сам был наставником. Эти люди знают, сколько труда стоит приложить, чтобы вести и, главное, дойти туда, куда наметили.

Я не претендую на нобелевские премии, но если нам удается воспитать из маленьких ребятишек Людей, то это уже большой вклад в развитие нашей страны, на благо Родины.

Никакая работа не приносит столько удовольствия и огромнейшей радости, как та, результаты которой живут в других людях и остаются на земле даже тогда, когда тебя уже нет. Наставничество… «Сложно?» – спросите вы. «Да, сложно! Но очень интересно».

Даже если с утра приходится собирать себя по кусочкам, выходя из дома улыбаемся, светимся, будем уверенными для таких, которые идут за нами, мы не можем остановится, это осознанно выбранный путь. Наставниками не становятся случайно, ими рождаются!!! Настоящей наградой есть то, когда тебе говорят, будьте только рядом и у нас все получится.

Хотелось бы выразить огромную благодарность своим наставникам, которые видели во мне потенциал, верили в меня. Спасибо Вам огромное!

Коллегам и всем, кто только думает, сомневается, хочется пожелать одного – дерзайте и все получится!!!

1. file0.docx (19,4 КБ)

Опубликовано: 12.07.2024