Урок алгебры в 11 классе на тему «Сочетания и их свойства»

Автор: Борзенко Алла Алексеевна

Организация: МБОУ «Безыменская школа» администрации Новоазовского района ДНР

Населенный пункт: ДНР, с. Безыменное

Тип урока: урок смешанного типа (урок изучения нового материала и его закрепления)

Цели: Цель: сформировать представление о сочетаниях и их свойствах, формуле подсчета числа сочетаний без повторений

Задачи: - познакомиться с понятием сочетания; рассмотреть правила подсчета числа сочетаний из n-элементов по m без повторений.

Узнаем, научимся, сможем

на уроке мы узнаем: что такое сочетание; мы научимся: решать комбинаторные задачи, сводящиеся к подсчету числа сочетаний из n по m элементов.

Метапредметные: формировать умение фиксировать затруднение, ставить цель и планировать свою деятельность.

Развивать логическое мышление учащихся. Повышать уровень математической культуры. Формировать интерес к математике.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать своё предположение.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, умения работать с имеющейся информацией в новой ситуации.

Личностные: развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, развитие навыков самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности.

Задачи:

Образовательные: организовать совместную деятельность, нацеленную на предметный результат: зучить сочетания и их свойства; научить изучать новую тему самостоятельно.

Развивающие: развивать математическую речь, логическое мышление, внимание, память; умение работать коллективно.

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, умение работать в группах; организовать рефлексию совместной деятельности.
Технические средства обучения: Персональный компьютер (работа в среде POWER POINT), проектор, презентация к уроку.

План урока

I. Организационная часть.

II.Основная часть.

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Целеполагание.

3. Актуализация знаний.

4. «Стадия вызова». Погружение в проблемную ситуацию. Постановка проблемы.

5. «Стадия осмысления»:

- Открытие новых знаний.

-Первичное закрепление.

- Динамическая пауза.

-Включение в систему знаний (работа в парах, группах).

-Самостоятельная работа со взаимопроверкой по эталону.

III. Рефлексия учебной деятельности.

1. Оценивание

2. Домашнее задание.

3. Итоги.

4. Рефлексия.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (243,0 КБ)
2. file1.pptx (3,7 МБ)

Опубликовано: 04.07.2024