Технология смешанного обучения
Автор: Филатова Ольга Дмитриевна
Организация: МБОУ СШ №155
Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск
Формат описания урока. Модель "Ротация станции"
- Фамилия Имя Отчество автора Филатова Ольга Дмитриевна
- Класс 5 В
- Предмет математика
- Тема Представление о десятичных дробях (1 урок в теме)
- Цель (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:
знать:
- десятичную запись числа,
- правило представления обыкновенной дроби в виде десятичной дроби;
уметь (сможет продемонстрировать):
- читать и записывать десятичные дроби,
- представлять обыкновенную дробь в виде десятичной;
- Инструменты проверки достижения результата: индивидуальный лист продвижения (см. Приложение 1)
- Критерии/показатели/индикаторы оценки достижения результатов соотнесение результатов заполнения листа индивидуального продвижения с модельными ответами (приложение1).
Отметка «5»: лист продвижения заполнен полностью и правильно.
Отметка «4»: лист заполнен полностью правильно с учетом 2–3 ошибок исправленных самостоятельно после соотнесения результатов с модельными ответами.
Отметка «3»: задания выполнены правильно не менее чем на половину.
Отметка «2»: лист продвижения заполнен менее чем на половину, либо более половины заданий выполнены ошибочно.
- Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:
Начало урока (постановка задачи): 5 минут
Работа на станции 1: 9 минут + 1 минута на переходы.
Работа на станции 2: 9 минут + 1 минута на переходы.
Работа на станции 3: 9 минут + 1 минута на переходы.
Завершение урока: 5 минут
- Маршруты движения групп по станциям
Группа 1. Учитель ® Проект ® Онлайн
Группа 2. Онлайн ® Учитель ® Проект
Группа 3. Проект ® Онлайн ® Учитель
- Организационно-педагогические условие и описание хода урока
НАЧАЛО УРОКА Перед началом урока всем ученикам предлагается из закрытого пакета выбрать кружочек (кружечки трех цветов: красные, синие, желтые – по числу групп). Далее учащимся необходимо рассказать о том, как будет проходить урок:
- все ученики будут поделены на три группы (группы объединяются в соответствии с тем, кому какая карточка досталась: красные кружочки с красными, синие с синими, зеленые с зелеными),
- все группы в течение урока должны поработать на трех станциях – Учитель, Онлайн и Проект,
- у каждой группы будет свой маршрут движения (см. Приложение 2) – при этом маршруты необходимо распечатать и поместить на видное место в классе; при желании по одному варианту маршрута можно дать в каждую группу;
- время работы на каждой станции – ограничено (9 минут); отсчет времени ведется автоматически и через проектор выводится на экран (доску); по истечению времени система выдает сигнал (звонок, гонг), при котором группа должна закончить работу на текущей станции и перейти к следующей станции.
- станции подписаны (на столах стоят таблички с названиями станций),
- на каждой станции размещен раздаточный материал для каждой группы – группа садится и, взяв материалы, предназначенные для нее, приступает к работе, работа начинается со знакомства с инструкцией.
Далее учащимся предлагается разбиться на группы, всем ученикам раздаются индивидуальные листы продвижения (см. Приложение 1) и им предлагается их подписать (указать ФИ); дождавшись, когда все рассядутся, учитель запускает отсчет времени для работы на 1-ой станции.
Необходимое оснащение:
- Компьютер/ноутбук с выходом в Интернет + аудиосистема (или встроенные колонки) + проектор.
- Автономные для работы 3-х отдельных групп (3 станции): 1-ая станция – станция работы с Учителем, 2 станция – станция работы Онлайн, 3-я станция – станция Проектной работы.
- Таблички на каждый станцию.
- Кружки красного, синего, желтого цветов – общее количество кружков должно совпадать с количеством учащихся в группы; количество кружков каждого вида должно соответствовать количеству людей в группе, поделенному на три.
- Листы движения по станциям для каждой группы.
- Индивидуальные листы продвижения.
Группа 1. Учитель ® Проект ® Онлайн
ГРУППА 1. Станция Учитель
Работу с учениками 1-ой группы на данной станции учитель в ходе фронтальной беседы с учащимися вводит понятия десятичной записи числа, десятичной дроби, на примере показывает и поясняет алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную. Читают десятичные дроби. (см. Приложение 3). Учащиеся выполняют задание 1 из индивидуального листа продвижения.
Необходимое оснащение: Индивидуальные листы продвижения.
Необходимые дидактические материалы – раздаточные материалы для объяснения теории (см. Приложение 3).
ГРУППА 1. Станция Проект
На данной станции учащимся предлагается выполнить задания карточка №2. (см. Приложение 4 и Приложение 6).
Необходимое оснащение:
- Папка с материалами для работы 1-ой группы
- Индивидуальные листы продвижения.
Необходимые дидактические материалы
- Инструкция по работе на станции для 1-ой группы.
ГРУППА 1. Станция Онлайн
На данной станции учащиеся выполняют самостоятельную работу в электронном учебнике) 01: Математика, согласно инструкции (см. Приложение 5). После завершения самостоятельной работы учащиеся выполняют задания 2 и 3 в листах продвижения.
Необходимое оснащение:
- Ноутбуки с выходом в Интернет;
Необходимые дидактические материалы
- Инструкция по работе на станции для 1-ой группы.
- Листы продвижения.
Группа 2. Онлайн ® Учитель ® Проект
ГРУППА 2. Станция Онлайн
Учащимся предлагается просмотреть видеолекцию по теме «Десятичные дроби», рассмотреть примеры из теоретического раздела электронного учебника 01: Математика и выполнить задание 1 в листе продвижения согласно инструкции
(см. Приложение 5).
Необходимое оснащение:
- Ноутбуки с выходом в Интернет;
- наушники
Необходимые дидактические материалы:
- Инструкция по работе на станции для 2-ой группы;
- Видеолекция;
- Листы продвижения.
ГРУППА 2. Станция Учитель
Учащиеся фронтально работают с учителем, обсуждают вопросы учащихся, если они у них появились после станции онлайн, проговаривают правило перевода обыкновенной дроби в десятичную, при необходимости вносят исправления в свои записи, выполняют перевод обыкновенных дробей в десятичные дроби, с проговариванием шагов (см. Приложение 3).
Необходимое оснащение:
- доска, маркеры
Необходимые дидактические материалы
- карточки с заданиями
- Листы продвижения.
ГРУППА 2. Станция Проект
На данной станции учащимся предлагается выполнить задания Карточка №3, согласно инструкции (см. Приложение 4 и Приложение 7).
Самостоятельно выполняют задание 2 и 3 в листах продвижения.
Необходимое оснащение:
- Папка с материалами для работы 2-ой группы
- Индивидуальные листы продвижения.
Необходимые дидактические материалы
- Инструкция по работе на станции для 2-ой группы.
Группа 3. Проект ® Онлайн ® Учитель
ГРУППА 3. Станция Проект
На данной станции учащимся предлагается изучить теоретический материал, записать определение компонентов, в готовых примерах определить компоненты согласно инструкции (см. Приложение 4 и Приложение 8.)
Необходимое оснащение:
- Папка с материалами для работы 3-ой группы
Необходимые дидактические материалы
- Индивидуальные листы продвижения;
- Дидактический материал
- Инструкция по работе на станции для 3-ой группы.
ГРУППА 3. Станция Онлайн
Учащимся предлагается пройти адаптивное обучение электронного учебника 01: Математика и выполнить задание 1 в листе продвижения согласно инструкции
(см. Приложение 5).
Необходимое оснащение:
- Ноутбуки с выходом в Интернет;
- наушники
Необходимые дидактические материалы:
- Инструкция по работе на станции для 3-ой группы;
- Листы продвижения.
ГРУППА 3. Станция Учитель
Учащиеся фронтально работают с учителем: проговаривают правило перевода обыкновенной дроби в десятичную дробь, обсуждают вопросы учащихся, если они у них появились после пройденных станций. Далее учащиеся под руководством учителя выполняют задания по карточкам. Выполняют задание 2 и 3 в листах достижений (см. Приложение 3).
Необходимые дидактические материалы
- карточки с самостоятельной работой;
- листы достижений.
ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА
По окончанию работы на станциях учитель проводит рефлексию, анализируя результаты в индивидуальном листе продвижения.
Записывается домашнее задание: п.30, вопросы 1–6, №799(1–8), 801(1–3),803(1–4).
Необходимое оснащение: ноутбук, проектор, экран.
Полный текст статьи см. в приложении.