Внеурочное занятие по математике «Действия с обыкновенными дробями в ролевой игре» для учащихся 6 класса»

Автор: Абдуллина Лариса Ивановна.

Организация: МОУ СОШ №2

Населенный пункт: Томская область, г. Стрежевой

Автор: Аникина Наталья Андреевна

Организация: МОУ СОШ №2

Населенный пункт: Томская область, г. Стрежевой

Пояснительная записка

Наименование методического) материала.

- Направленность разработки: обучающая, развивающая, социализирующая.

- Цель, задачи методического (конкурсного) материала.

- Актуальность, новизна, эффективность методического (конкурсного) материала.

- Краткое описание ожидаемого результата.

- Формы контроля и методы оценки, результаты диагностики (по необходимости).

- Технологические особенности: технические условия, используемые средства,

оборудование; организация работы.

- Технологическая карта урока, , презентация и приложения1, приложение2.

 

1. Наименование методического материала:

Методическая разработка: Занятие внеурочной деятельности в форме ролевой игры «Действия с обыкновенными дробями для учащихся 6 класса»

2. Направленность разработки:

Игровая ,обучающая, развивающая, практико- ориентированная, способствующая развитию профессиональных компетенций молодого специалиста.

Цель разработки : Разработать внеурочное занятие по математике в форме ролевой игры для учащихся 6 класса, на действия с обыкновенными дробями для усовершенствования образовательных технологий , приемов и методов обучения, с использованием современных подходов в образовании, соответствующих всем требованиям обновленным ФГОС, в соавторстве педагога наставника и молодого специалиста в рамках реализации программы наставничества в МОУ «СОШ № 2»

Задачи методической разработки:

 

1. Описать виды деятельности педагога- наставника, молодого специалиста и учащихся на уроке.

2. Описать организацию учебного занятия , эффективность применения методов, методических приемов и форм в изложении и применении учебного материала.

3. Поделиться опытом в использовании современных педагогических технологий и методов обучения для развития профессиональных педагогических компетенций молодых специалистов.

4. Создать условия для получения методической и консультативной помощи для повышения квалификации, от педагога наставника молодому учителю.

5. Создать условия для формирования педагогического мастерства молодого специалиста при развитии навыков самоанализа, самоконтроля, самосовершенствования педагогических компетенций .

6.Дать возможность апробировать данную разработку во внеурочной учебной деятельности учителям математики.

 

Актуальность и место методической разработки в педагогической системе:

Наставничество является важнейшим этапом помощи молодому специалисту и является неотъемлемой частью всего образовательного процесса. Данная разработка будет способствовать развитию наставничества в российской школе для развития и подготовки современных педагогических кадров. Роль наставничество в данной разработке является одной из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров. Тема разработки выбрана не случайно. Развитие математической грамотности в нестандартных и «не скучных» уроках является приоритетной задачей в современном математическом образовании, соответствующим обновленным ФГОС. В данной разработке учитель использует различные виды деятельности учащихся, ориентируясь на их познавательный интерес, жизненный опыт и знания. В разработке используются современные игровые, мультимедийные здоровья сберегающие , личносто- ориентированные и развивающие технологии, методы самоконтроля, взаимоконтроля групповая и работа и соревновательный подход . В разработке описано как ученики из проблемной ситуации сами определяют цели и задачи урока, делают выводы, работают в команде, соревнуются, несут ответственность за свой личный результат и результат всей команды. Данная разработка соответствует всем требованиям ФГОС современного урока, как в деятельности учащихся, так и учителя. В разработке описывается опыт формирования учебных универсальных навыков учащихся в сфере математики, в развитии компетентных навыков в работе в команде. В разработке показано как смена деятельности учащихся позволяет выполнять многофункциональные задачи урока.

Место разработки: Разработка относится к серии «нескучных и нестандартных уроков, к этапам повторения и обобщения в действиях с обыкновенными дробями.

Новизна разработки состоит в организации скоординированной совместной деятельности педагога - наставника и молодого специалиста для создания занятия по внеурочной деятельности для учащихся 6 класса. В разработке представлены различные виды деятельности молодого специалиста, наставника и учащихся во внеурочной деятельности с использование различных педагогических технологий в игровой форме и приемов обучения в предметных областях математики.

Краткое описание ожидаемого результата:

Разработка занятия должна помочь повысить квалификацию и методическую грамотность молодого специалиста и учителей математики и использовать компетентность учителя-наставника в поддержке и развитии молодых кадров. А также применять данный материал на своих уроках широкой педагогической общественностью.

Технологические условия разработки:

Данная разработка проводится в рамках учебной внеурочной деятельности молодого специалиста для учащихся 6 класса по теме «Действия с обыкновенными дробями» в форме ролевой игры. Для реализации данной разработки учителю необходим проектор, компьютер. Разработка поддерживается мультимедийной авторской презентацией и раздаточным материалом.

Учителем наставником была оказана помощь молодому специалисту в содержании, в структуре учебного занятия, в составлении цели и задач занятия, в применении различных педагогических технологий: игровых , информационных здоровья сберегающих, личносто- ориентированных, проблемно – развивающих и коммуникативных. Наставником были предложены различные методы и приемы обучения учащихся для развития их коммуникативных качеств.

Молодой педагог получил возможность использовать практику разработки учебного продукта, ее реализацию для совершенствования своей личной педагогической компетентности. Оказал техническую помощь в составлении презентации, раздаточного материала и апробации данной разработки на практике.

Содержательная часть

Разработка внеурочного занятия:

« Ролевая игра Действия с обыкновенными дробями»

Организация занятия проводится на внеурочной деятельности, для учащихся 6 класса.

Время занятия 40 минут.

На уроке используется авторская презентация, интерактивная презентация «Своя игра», раздаточный материал в виде листов с ответами для судей, цветных прямоугольников для выбора команды, грамоты для награждения. Учащиеся делятся на две команды по цвету прямоугольников, выбирают судей, капитанов и болельщиков игры. Очередность игрока определяет капитан команды. Команды играют по очереди, решая задачи из интерактивной презентации «Своя игра», Игрок выбирает тему и стоимость вопроса, показывает свой ответ судьям, которые сверяют ответ с правильным и выставляют баллы команде.

Цель занятия: Создание условий для командной ролевой игры, по обобщению знаний по математике для решения задач на дроби, на этапах повторения и обобщения темы, с использование коммуникативных и информационных технологий.

Задачи урока:

- образовательные: повторить фундаментальные знания по обыкновенным дробям и правил вычисления.

- развивающие: развивать логическое мышление и навыки исследовательской работы, формировать умение анализировать, выдвигать гипотезы, переносить свои знания в новые ситуации, использовать приобретенные навыки, развивать интеллектуальные способности обучающихся.

-воспитательные: развивать личностные качества учащихся, такие как целеустремленность, настойчивость, аккуратность, умение работать в коллективе, в команде; содействовать формированию интереса к математике и к и активной жизненной позиции. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Формировать навыки коллективной работы, повышать уровень творческой активности ребят, формировать коммуникативные компетентности учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные:

Уметь определять способы решения выбранной задачи, использовать необходисые правила.

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: Выдвижение гипотез и их обоснование; умение составлять алгоритм решения.- Поиск и выделение необходимой информации;

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение, используя информационные технологии.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и работы в команде при соревновательном процессе.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя знания , свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К уроку прилагается технологическая карта, авторская презентация, интерактивная презентация «Своя игра» и листы ответов.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.ppt.. 2,9 МБ
2. file0.docx.. 736,9 КБ

Опубликовано: 20.03.2024