Дидактические материалы для проведения лабораторно-практических работ по алгебре

Автор: Крангачёва Наталья Петровна

Организация: ГОУ ЛНР Новоанновский учебно-воспитательный комплекс №27

Населенный пункт: ЛНР, с. Новоанновка

Воспитать интерес у обучающихся по математике, добиться устойчивых знаний предмета, развивать их творческие способности, умения и навыки – задача, поставленная перед учителем математики.

Система упражнений, способствовавшая активному освоению курса алгебры, предусматривает три основных этапа:

1 этап: Первичное знакомство с понятием.

2 этап: Раскрытие связей между данным понятием и другими, входящими в данную систему.

3 этап: Активное изучение материала с использованием его в других разделах курса и в смежных дисциплинах.

На первом этапе используют однотипные упражнения, главным образом в одно действие, включающее существенные признаки и свойства данного понятия или правила.

Очевидна необходимость упражнений второго этапа, с помощью которых устанавливается сходство и отличие между понятиями, находятся отношения между ними, связывающие данные понятия в единую систему. Выполнение упражнений второго этапа будет способствовать развитию логического мышления: способности к анализу и синтезу, абстрактного мышления. Это позволяет шире использовать сформированные понятия и применять их в других разделах курса, смежных дисциплинах, практических заданиях, что и составляет содержание заданий третьего этапа.

Реализация предложенной системы будет возможна только при использовании активных методов обучения. И в первую очередь, при значимости самостоятельности в работе обучающихся.

Существует различные виды самостоятельных работ. Рассмотрим один из видов лабораторно-практических работ. Лабораторно-практические работы позволяют в полной мере выяснить математические зависимости между величинами, научиться измерять и вычислять с определением высокой степени точности. Лабораторно-практические работы дают возможность усовершенствовать навыки приближённых вычислений, работы с математическими таблицами.

Методика проведения лабораторно-практических работ по математике

Обучающиеся получают текст задания. Объяснение задания учителем должно быть кратким, понятным и исчерпывающим.

Задание должно содержать несколько задач и состоять из основной и дополнительной частей.

Основная часть работы содержит стандартные упражнения, которые может выполнить каждый обучающийся.

Дополнительная часть работы содержит более сложные упражнения, связанные с данной темой.

При оформлении работы в тетради учащиеся записывают тему работы. Цель и ход работы: под номером, который соответствует номеру задачи, необходимые измерения, вычисления должны быть краткими. Таблицы – чёткими и аккуратными.

При оценивании качества выполнения работы учитель должен учитывать правильность и рациональность вычислений, умения правильно выполнять приближённые вычисления, оформление работы.

На одном из следующих уроков проводится детальный анализ выполнения работы.

В сборнике приведены варианты лабораторно-практических работ (ПРИЛОЖЕНИЕ1)

 

Используемая литература:

1. Аммосова Н.В., Коваленко Б.Б. Практические работы по математике в учебной деятельности школьников [Электронный ресурс] // Актуальные проблемы современного образования – 2015 - №2 (19) – С. 87-92 – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=25680358. – Последнее обновление 29.01.2018.
2. Дорофеева Л.Г. Проведение лабораторных и практических работ на уроках математики [Электронный ресурс] // Материалы конференции «Актуальные проблемы обучения математике, физике и информатике в школе и ВУЗе» – 2014 – С. 128-130. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=22470889. - Последнее обновление 29.01.2018.
3. Саяпина Н.В. Роль и место лабораторных работ в практике обучения школьников математике [Электронный ресурс] // Материалы конференции «Актуальные проблемы естественнонаучного и математического образования» – 2016 – С. 287-294. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=27615689. - Последнее обновление 29.01.2018.
4. Ширшова Т.А., Полякова Т.А. Лабораторные работы как средство мотивации и активизации учебной деятельности учащихся // Омский научный вестник – 2015 - №4 – С. 188-190
5. 6. Алгебра. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / [Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова] ; под. ред. С. А. Теляковского. – М. : Просвещение, 2023. – 287 с. : ил.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 25,3 КБ

Опубликовано: 12.03.2024