Применение логарифмов при решении расчетных и практических задач предметов естественнонаучного цикла
Автор: Горшкова Наталья Леонидовна
Организация: МАОУ ''Туртасская СОШ'' Уватского муниципального района
Населенный пункт: Тюменская область п. Туртас
Автор: Замятина Любовь Викторовна
Организация: МАОУ ''Туртасская СОШ'' Уватского муниципального района
Населенный пункт: Тюменская область п. Туртас
Автор: Захарова Ирина Федоровна
Организация: МАОУ ''Туртасская СОШ'' Уватского муниципального района
Населенный пункт: Тюменская область п. Туртас
Цели урока:
Образовательные: Совершенствовать умение при выполнении действий с логарифмами.
Развивающие: развивать навыки работы с различными источниками; умение анализировать и делать выводы; развивать грамотную научную речь
Воспитательные: укреплять учебное сотрудничество, воспитывать самостоятельность.
Метод обучения: частично-поисковый, выполнение практических работ.
Педагогические технологии:
по источникам знаний: словесные, наглядные;
по степени взаимодействия учитель-ученик: беседа;
относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый, кроме этого:
• здоровьесберегающие технологии;
• информационно-коммуникативные технологии:
• компьютерные презентации;
• технология деятельностного метода:
• построение процесса обучения на основе учебных ситуаций;
Оборудование: классная доска, компьютер, проектор, ноутбуки, наборы реактивов для выполнения лабораторного опыта, маркеры, листы для черчения, справочные материалы по астрономии.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Предметные: - выполнять стандартные тождественные преобразования логарифмических выражений;
-выполнять округление рациональных чисел с заданной точностью;
-нахождение водородного показателя, определение pH- среды для растворов органических соединений;
Метапредметные
Познавательные УУД:
- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск
- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
- использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей
- спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
Коммуникативные УУД:
- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми;
- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды координировать и выполнять работу в условиях взаимодействия;
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием устных и письменных языковых средств;
- выстраивать деловую и образовательную коммуникацию.
Регулятивные УУД: самостоятельно определять цели,
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности;
- оценивать ресурсы, в том числе время, необходимые для достижения поставленной цели;
- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач;
- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Личностные УУД:
- готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
- развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной деятельности.
Ресурсы: УМК Ю.М. Колягин, М.В. Ткачева, Н.Е. Федорова, М. И. Шабунин Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: базовый и углубленный уровни;
УМК О.С. Габриелян Химия 10 класс: базовый уровень;
УМК В.М. Чаругин Астрономия 10-11 классы: базовый уровень;
УМК В.А. Касьянов Физика 10 класс: углубленный уровень.
Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная и самостоятельная работа, самопроверка, работа в группах, защита мини-проектов.
Полный текст статьи см. в приложении.