Использование онлайн-доски при подготовке и проведении урока математики

Автор: Мамедбекова Лейла Шамилевна

Организация: ГБОУ Школа №1205

Населенный пункт: г. Москва

Значительные временные затраты на подготовку к урокам представляют собой одну из актуальных проблем педагогической работы. В российской выборке международного исследования TALIS (Teaching and Learning International Survey, ОЭСР) эксперты Института образования ВШЭ выяснили: на индивидуальное планирование и подготовку к урокам учителя в РФ тратят в среднем около 11 часов в неделю. Результаты опроса, проведенного онлайн-школой «Фоксфорд» совместно с «Учительской газетой» (2025 год, около 700 педагогов) показали: многие учителя тратят на подготовку к урокам и проверку заданий столько же времени, сколько на сами уроки. При этом каждый третий респондент отметил, что регулярно работает в выходные по 3–5 часов. Интересно, что те педагоги, которые начали применять инструменты на базе искусственного интеллекта, сообщали о заметно меньшем уровне перегрузки. Около 48% респондентов исследования команды «Яндекс.Учебник» (опрос 3500 учителей начальной школы из разных регионов России) признались, что каждый день тратят на подготовку к урокам более двух часов. Авторы исследования отметили: если использовать цифровые инструменты, время на подготовку можно сократить примерно в восемь раз.

Одним из цифровых инструментов, используемых в педагогической практике, выступают онлайн‑доски; они находят активное применение в деятельности учителей математики — как на этапе подготовки к учебным занятиям, так и в ходе их проведения. Многие онлайн-сервисы предлагают не просто доски, а полноценные виртуальные пространства для обучения. Онлайн-доски — это гибкий инструмент, который помогает сделать урок математики более наглядным, вовлечь учеников в совместную работу и сохранить материалы для дальнейшей работы.

В контексте преподавания математики особую значимость приобретают онлайн-доски, обладающие функционалом для корректного представления математических формул, визуализации графиков и геометрических построений, а также предусматривающие возможность оперативного внесения учащимися собственных решений в режиме реального времени.

Существуют различные универсальные доски, которые учителя используют на математике: «Эсборд» (sBoard), «Яндекс Доски», Pruffme, Holst.

Среди цифровых образовательных платформ российского сегмента отмечается возрастающий уровень интереса к онлайн‑доске «МояДоска». Рассмотрим ее особенности и на ее примере проиллюстрируем спектр возможных способов интеграции в учебный процесс онлайн-досок на уроках математики.

Среди функциональных особенностей данной онлайн-доски можно выделить:

• Акцент на наглядность для точных предметов. Есть клетчатый фон, удобные инструменты для черчения геометрических фигур, построения графиков, записи формул — это особенно ценно для уроков алгебры и геометрии.
• Игровые и интерактивные элементы «из коробки». Флип‑карточки, кубик, «колесо фортуны» — редкость для базовых версий досок; в данной доске они встроены и помогают вовлекать учеников без сторонних сервисов.

Практические особенности организации совместной работы на онлайн‑доске проявляются в ряде функциональных характеристик. Во‑первых, платформа предоставляет неограниченную рабочую область, отличающуюся высокой производительностью: согласно данным отраслевых тестирований, стабильность работы интерфейса сохраняется даже при значительном количестве размещённых объектов. Данная характеристика имеет существенное значение для проведения продолжительных учебных занятий и поэтапного накопления дидактических материалов. Во‑вторых, система разграничения прав доступа отличается гибкостью и позволяет осуществлять детальную настройку ролей участников. Так, для обучающихся может быть предусмотрен ограниченный функционал (например, возможность размещения стикеров либо внесения записей в специально выделенной зоне), в то время как педагоги‑коллеги получают полный набор инструментов редактирования. В‑третьих, функционал платформы включает возможность сохранения созданных досок в качестве шаблонов с последующим оперативным развёртыванием для новых учебных занятий. Это обеспечивает методическую преемственность и оптимизирует подготовку к серии уроков либо к типовым разборам задач. Также среди ключевых преимуществ платформы особо отмечается отсутствие ограничений в рамках бесплатной версии — подобная практика является редкостью для сервисов с высоким уровнем функциональности.

Дополнительным значимым фактором выступает размещение серверов на территории Российской Федерации и наличие в реестре отечественного программного обеспечения: это существенно для образовательных учреждений и иных организаций, для которых соблюдение требований по локализации данных является обязательным условием эксплуатации ИТ‑решений.

При объяснении новой темы по математике функционал онлайн‑доски позволяет выстроить наглядную и методически выстроенную демонстрацию учебного материала.

Клетчатый фон и сетка имитируют формат тетрадного листа в клетку, что создаёт привычную для учащихся визуальную среду и повышает читаемость математических преобразований. Такая разметка особенно уместна при выполнении операций с алгебраическими дробями — сокращении, приведении к общему знаменателю и последовательной записи промежуточных шагов.

Набор инструментов для создания рукописного текста и геометрических элементов обеспечивает детальную визуализацию решения. С помощью пера или текстового блока фиксируются отдельные этапы преобразования, а цветовое выделение позволяет акцентировать внимание на ключевых компонентах (общем знаменателе, множителях, области допустимых значений). Дополнительные инструменты — линейка, фигуры, стрелки — дают возможность выстраивать наглядные схемы: очерчивать блоки вычислений, указывать логические переходы и подчёркивать значимые элементы, тем самым структурируя многошаговые преобразования.

Функция шаблонов способствует оптимизации методической работы педагога. Достаточно единожды оформить эталонный разбор типовой задачи по теме «Алгебраические дроби» с соблюдением чёткой структуры и единого стиля представления материала, а затем сохранить его в виде шаблона. В дальнейшем на уроках можно использовать этот шаблон, модифицируя лишь числовые данные, — это экономит время подготовки и обеспечивает стандартизацию подачи учебного материала.

Пример использования онлайн-доски на уроке

Разбор задач на движение по течению и против течения реки требует особой наглядности при изложении материала.

Полный текст статьи см. в приложении.