деловая игра «Мечта и реальность»

Автор: Иванова Наталья Георгиевнава

Организация: МБОУ «Карамышевская СОШ»

Населенный пункт: Чувашская Республика, Козловский муниципальный округ, с. Карамышево

Аннотация.

Данная методическая разработка посвящена повышению финансовой грамотности и подготовки к экзаменам. В ней изучается фундамент финансовой грамотности –семейный бюджет. Эти первые бытовые знания позволяют достичь финансового благополучия и оставаться на этом уровне всю свою жизнь. В нашем современном мире актуально учиться правильному обращению с деньгами.

Данная разработка поможет выпускникам школ эффективнее подготовиться к сдаче экзамена, решая текстовые задачи из реальной математики.

Материал методической разработки может быть использован преподавателями математики и обществознания при проведении внеклассных мероприятий и уроков среди учащихся и их родителей.

 

Содержание.

1. Аннотация 

2. Пояснительная записка

3. Сценарий мероприятия

4. Заключение

5. Источники, используемые при составлении разработки

6. Приложения

Пояснительная записка.

Деловая игра «Мечта и реальность»следует этим целям, повышает финансовую, экономическую грамотность, воспитывает делового человека, компетентного в сфере социально-трудовой деятельности, а также в бытовой сфере. Эффективному постижению азов экономики поможет решение математических экзаменационных задач.

Данная игра - это внеклассное мероприятие .Внеклассная работа по математике является составной частью учебно–воспитательного процесса, осуществляемого школой и учителем. Каждый учитель старается поддерживать интерес к своему предмету, применяя различные технологии. Деловая игра «Счастливая семья»- пример применения игровой технологии.

Новизна и актуальность.

Актуальность замысла данного материала заключается в том, что он с успехом может быть использован для закрепления знаний учащихся в области программного материала математики и обществознания, подготовки к сдаче экзаменов. В связи с тем, что задания с каждым годом усложняются и все больше внимания уделяется решаемости задач.

Участвуя в занимательных мероприятиях, ученик развивает свои творческие, коммуникативные способности, интеллект и кругозор .

На игре дети решают экономические задачи, которые являются практическими задачами. А их решение способствует более качественному усвоению содержания курса математики средней школы, позволяет осуществлять перенос полученных знаний и умений в экономику, что в свою очередь, активизирует интерес к задачам прикладного характера и изучению математики в целом. Такие задачи позволяют наиболее полно реализовывать прикладную направленность в обучении и способствуют более качественному усвоению самого учебного материала и формированию умения решать задачи данного типа.

Новизна данной разработки определена ФГОС. Деловая игра- современная форма общения.

Возможность широкого применения в образовательных учреждениях.

Игра составлена из задач, входящих в открытый банк задач ЕГЭ и ОГЭ, представленных на официальном сайте ФИПИ, рассчитана на учащихся 6–11 классов. Данное мероприятие можно проводить:

• В 6 классе как итоговое повторение темы «Проценты»,«Решение текстовых задач» и знакомство с первыми понятиями финансовой экономики;
• В 7 ,10классах как внеклассное мероприятие Недели математики или обществознания;
• В 8 классе на уроках обществознания как очередное или итоговое повторение главы 4 «Экономика», например ,темы «Инфляция и семейная экономика»(УМК Л.Н.Боголюбова);
• В 9,11классах при подготовки к сдаче экзаменов по математике и обществознанию;
• В 6-11 классах как совместное внеклассное мероприятие с родителями.

Разработка может быть использована на занятиях, использующие разные УМК.

Практическая значимость.

• прочное и сознательное усвоение изученного материала,

• развивает интерес к предмету, умение и желание самостоятельно приобретать знания и применять их на практике.

• личностный результат.

Научность.

Методическая разработка соответствует возрастным особенностям школьников. Она содержит задачи реальной математики.

Она осуществляет учебно-практическое знакомство со многими понятиями экономики: подоходный налог, налоги, доходы, расходы, бюджет, акции ,процентные ставка, углубляет знания учебных дисциплин.

Цель :

• Повышение финансовой грамотности через решение экономических задач ЕГЭ и ОГЭ
• Устранение пробелов в подготовке к сдаче экзаменов по математике и обществознанию.

Задача: создать разработку в помощь учителю для организации эффективного обучения учащихся.

Образовательные:

-повышение интереса к предмету;

-развитие познавательного интереса, логического мышления.

Развивающие:

-уметь анализировать полученную информацию и делать собственные выводы;

-показать взаимосвязь двух предметов – математики и экономики и научить переносить имеющийся опыт (математические и экономические знания) в новые ситуации;

-развитие способов мышления при решении нестандартных задач, необходимого образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе.

Воспитательные:

-воспитание в учениках уверенности в своих силах;

-эстетическое восприятие мира;

-воспитание умения работать в коллективе и ответственности за общее дело;

-осмысление ценностей семейных отношений.

Игра длиться 40-60 минут.

Данную игру я составила ,используя свои разработки предыдущих игор и исследовательскую работу «Я взрослый…»,которую разработала и защитила моя выпускница 2026года.Она состоит из двух основных этапов:

1.первый (групповая форма работы учащихся).Первая часть игры – общие задачи для всей команды(1-3). При решении этих задач учащиеся могут обращаться за помощью к консультантам (учитель или учащиеся старших классов и родителей, приглашенные на игру).

2.второй (индивидуальная форма учебной работы). Вторая часть игры - индивидуальные задачи(1-3).

Условие задач, предлагаемых учащимся, а также их решение, представлены в презентации (приложение1). Перед началом игры проводится предварительная подготовка: класс делится на команды (семьи) из 4 человек. Внутри каждой команды выбирается папа, мама, дети. Регистрация семей.(приложение1).Оформление доски:

• слова немецкого философа Бертольда Авербаха: « Нажить много денег- храбрость, сохранить их - мудрость, а умело расходовать- искусство»;
• задачи:

1)1% от числа 500.

2)Найти :а)20 % от числа 500;

б) 25 % от числа 60.

3)Найти число, 12% которого равны 30

4)Сколько % составляет 120 от 600?

Методы:игровые,ролевые.

Форма проведения мероприятия – деловая игра.

Формы организации деятельности школьников:

- индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

- групповая (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы)

Оснащение внеклассного мероприятия:

1. Интерактивная панель,компьютер, проектор.

2. Карточки,презентаци.(приложения)

Подготовка к мероприятию:

1.Подборка задач из открытого банк задач ЕГЭ и ОГЭ.

Ход мероприятия:

1.Организационный момент(1мин).

2.Формулировка цели игры(3 мин).

3 Подготовительный этап(5мин).

4.Первый этап(20мин).

5.Физкультминутка(2мин).

6. Второй этап(3мин).

7. Подведение итогов(2мин).

8.Рефлексия(3мин).

9.Заключительное слово(1мин).

Планируемые результаты:

Предметные:

умение структурировать знание;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепочки рассуждения.

Личностные:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные:

понимание учебной задачи; умение планировать и действовать по плану; умение контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

умение участвовать в диалоге, в беседе, возможность различных точек зрения, умение понимать собеседника, высказывать и аргументировать своё мнение.

 

Сценарий мероприятия.

Деловая игра «Мечта и реальность».

Немецкий философ Бертольд Авербах:

« Нажить много денег- храбрость,

сохранить их - мудрость,

а умело расходовать- искусство».

Организационный этап.1мин.

Учитель настраивает на игру. Ученики готовятся к занятию, концентрируют внимание.

Учитель:

-Доброе утро, уважаемые гости и ребята.

Мечта и реальность — понятия, которые во многом противопоставлены, но при этом тесно связаны. Они отражают стремления человека и ограничения, и их взаимодействие определяет, как человек развивается, ставит цели и справляется с жизненными вызовами.

-Что такое мечта? (Ответы ребят)

Мечта — это созданный воображением образ чего-то ценностно важного и желанного, но в данный момент недоступного. В психологии мечту часто рассматривают как разновидность воображения, направленную на формирование образа желаемого будущего.

- Что такое реальность? (Ответы ребят)

Реальность — это объективно существующая действительность, факты, материальный мир и его идеальные продукты. Это также существующее в действительности положение дел, осуществимость чего-либо.

-Как связаны мечта и реальность? (Ответы ребят)

Связь между этими понятиями двусторонняя:

• Реальность порождает мечту. Стрессовые ситуации, неудовлетворённость жизнью, успехи или новые знания могут стать толчком к созданию образа желаемого будущего.
• Мечта влияет на реальность. Воображаемые образы и идеалы могут становиться мотивацией для действий, творческих проектов, научных открытий.

 

-Ребята,таким образом, мечта и реальность не противостоят друг другу, а дополняют и обогащают друг друга, формируя уникальный жизненный путь человека.Мечта станет реальностью,если мы будем плодотворно учиться и работать.

 

Формулировка цели игры. (3 мин).

Ученики слушают слова учителя и отвечают, формулируют цели игры.

Цель: Устранение пробелов в подготовке к сдаче экзаменов по математике.

Вступительная речь учителя.

Учитель. В повседневной жизни нам не́ обойтись без математики. Вы согласны со мной? Почему? Где впервые вы встречаетесь с математикой?

А где, как не в семье, мы получаем первые представления о математике. От многого зависит счастье семьи, но и не в последнюю очередь от экономического уклада семьи, финансовой грамотности ее членов.

Семейный бюджет – это доходы и расходы семьи за определённый период времени (месяц, год). Семейный бюджет позволяет контролировать деньги в семье и правильно их распределять. Для правильного и рационального распределения полученных доходов необходимо, освоить основные принципы домашней бухгалтерии и уметь правильно распределять свой бюджет. Главный смысл организации бюджета семьи заключается в том, чтобы за определённый промежуток времени расходы были меньше доходов.

Не зря немецкий философ Бертольд Авербах сказал, что: « Нажить много денег храбрость, сохранить их - мудрость, а умело расходовать - искусство».

Итак, мы́ начинаем нашу игру. Каждой команде задаются несложные задачи на вычисление семейного бюджета (практические задачи ЕГЭ №1,6,10,15 база^[1], №16 профиль^[4]).

Игра состоит из двух основных этапов:

1– решение общих задач для всей команды. При решении этих задач учащиеся могут обращаться за помощью к консультантам (учащиеся старших классов, приглашенные на игру).(групповая форма работы учащихся).

2 –решение индивидуальных задач каждым членом команды (индивидуальная форма учебной работы).

Подготовительный этап. (5 мин). (Памятка для решения задач на проценты)

Учитель.

Итак, мы начинаем нашу игру. Командам задаются несложные задачи на вычисление семейного бюджета. Эффективному постижению азов экономики поможет решение задач, в содержании которых идет речь о процентах.

Понятие «проценты» буквально вошло в нашу жизнь, «проценты» атакует нас в пору утверждения рыночных отношений в экономике, в пору банкротств, инфляций, финансовых кризисов. Сами проценты не дают экономического развития, но их знание помогает в развитии практических способностей, а также умение решать экономические задачи. Обдуманное изучение процентов может способствовать развитию таких навыков как экономичность, расчетливость.Решение задач на проценты сводится к основным трем действиям с процентами:

• нахождение процентов от числа;
• нахождение числа по его процентам;
• нахождение процентного отношения чисел.

 

Учитель. Но для того, чтобы начать игру необходимо немного размяться. Командам предлагаются задачи для устного счета.(Доска) .

Процентом числа называется……Ответ: его сотая часть.

1% от числа 500 – это……Ответ: 5

Нахождение процента от числа:

Найти 20 % от числа 500;Ответ:500●0,2=100.

-А второй способ?(Разделить на 5.Почему?)

25 % от числа 60.Ответ:60●0,25=15.

-А второй способ?(Разделить на 4.Почему?)

Нахождение числа по его процентам:

Найти число, 12% которого равны 30.Ответ:30●100:12=30:0,12=250

Нахождение % отношения чисел:

Сколько % составляет 120 от 600? Ответ:120600∙100=500

Прохождение 1этапа.(20-24 минут).

 

1 этап.Здесь командам предлагается решить задачи: 1.Бюджет семьи составляется из общих доходов членов семьи. Посчитайте для семейного бюджета семьи за месяц зарплату мамы. №.1(база). После уплаты налога 13 % Мария Константиновна получила зарплату 78300 рублей. Сколько рублей составляет заработная плата Марии Константиновны до уплаты налога? 2. Дополнительный доход.Деньги в банк под проценты. В последние два года в банках России действительно можно открыть вклад свыше 500 000 рублей под 21%-24% или увеличить процентную ставкус ежемесячными тратами свыше 25тыс.руб, но по факту- 10-17% обычному бюджетнику-россиянину. №2(база).Вкладчик открыл в банке счет и положил на счет 18 000рублей.Ровно через год банк начисляет на счет 12% годовых. Сколько рублей будет на этом счете через год, если никаких операций со счетом проводиться не будет? 3. В будущем, для оплаты обучения , возможно, придется взять кредит для учебы. С каждым годом конкуренция среди выпускников растет, ребята успешнее сдают экзамены. Надо подстраховаться. Существует кредит на образование с господдержкой у Сбербанка .Ставка всего 3% годовых (ПСК — 3,000%). Остальную часть — 19,38% оплачивает государство. №16.(профиль ). В июле 2025 года планируется взять кредит на 600 тыс. рублей. Условия его возврата таковы: — в январе 2026, 2027, 2028, 2029 и 2030 годов долг возрастает на 13% по сравнению с концом предыдущегогода; — в январе 2031, 2032, 2033, 2034, 2035 годов долг возрастает на 12% по сравнению с концом предыдущего года; — с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить часть долга; — в июле каждого года долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на июль предыдущего года; — к июлю 2035 года долг должен быть полностью погашен. Чему равна сумма всех выплат?

Решаются всеми членами команды. Приложение 3. Решение. Заработная плата - 100%. Из неё вычитаем налог на доходы – 13%. 100% -13% = 87% , то есть 87% — это 78300 рублей. 78300 :0,87 = 90000 (рублей)- составляет заработная плата. Ответ: 90000рублей     Найдем 112 % от 18 000 рублей: 18 000● 1,12 = 20 160 (руб.)- через год на счете Ответ: 20 160 рублей.     Решение: приложение 2   Ответ: 1020 тыс. руб

Физкультминутка(2мин). Разминка-шутка.«Пантомима». Отвечают жестами и движениями.

Учитель:

-Покажите как вместе, дружно, вы это делаете.

-Как живете?

- Как идёте?

- Как бежите?

- Ночью спите?

- Как даёте?

- Как берёте?

- Как шалите?

- Как грозите?

- Как сидите?

- А математику как знаете?

Полный текст статьи см. в приложении.