Методическая разработка интегрированного внеклассного мероприятия по географии, химии и математике в 9 классе Тема: Сахалин – мой край родной

Автор: Пак Вероника Леонидовна

Организация: МБОУ СОШ пгт. Смирных

Населенный пункт: Сахалинская область, пгт Смирных

Введение

Данное мероприятие приурочено к 80 – летию Сахалинской области, которое состоится 2 января 2027 года. Приобщение обучающихся к культуре своего народа и географии родного края – важное направление воспитания, которое способствует формированию гражданской идентичности, уважения к историческому и культурному наследию. Прививать любовь к родному краю, к истории своего народа, традициям можно через разные виды деятельности (уроки краеведения, внеурочные занятия по истории малой родины, внеклассные мероприятия по учебным дисциплинам). Предлагаю методическую разработку интегрированного внеклассного мероприятия «Сахалин – мой край родной» для обучающихся 9 – х классов в виде игры – путешествия.

Цель: Расширить, углубить представления о Сахалинской области и развить познавательный интерес к её изучению через интеграцию географических и математических знаний.

Задачи:

1. Сформировать учебно – познавательную компетентность через творческие задания.
2. Сформировать интеллектуальную компетентность.
3. Сформировать коммуникативную компетентность через самостоятельную деятельность обучающихся, умения работать в группе.
4. Воспитывать любовь к природе.

Форма проведения мероприятия: путешествие по родному краю.

Педагогические технологии:

1. Технология использования игрового метода.
2. Проблемно – исследовательский метод.
3. Развивающее обучение, обучение в сотрудничестве.

Оборудование:

1. Презентация «Сахалин – мой край родной».
2. Раздаточный материал с заданиями по математике и географии.
3. Оборудование для практической работы по химии.

Участники мероприятия: Обучающиеся 9 – х классов (3 группы – экспедиции). Ответы оценивает жюри (старшеклассники, учителя математики).

 

Сценарий внеклассного мероприятия

Ведущий: Приветствие.

Мой любимый Сахалин...

автор: Анатолий Гаркавцев

 

Суровый Сахалинский край,

Водой омытый океана -

Души моей прекрасный Рай:

Земля снегов, дождей, тумана...

 

Суровый остров Сахалин,

Душа романтика - ликует!

Медведь в тайге... как властелин!

И ветер северный лютует...

 

Земля - где длинная зима,

И так недолго лето длится.

Природы чудной закрома,

Где красота земли таится!

 

Любимый остров Сахалин-

Земля, похожая на рыбку,

В пучине волн, морских седин,

Всё ж дарит всем свою улыбку!

 

Суров - таёжностью своей,

Непредсказуемой погодой.

Но ты всегда в душе моей

Красивой, сказочной природой!

 

Суровый Сахалинский край,

Где солнце первыми встречаем!

Живи, расти и процветай!

Тебя - любимым называем!

 

Данное мероприятие позволит вам……(на слайде выводится цель).

Ребята! Сегодня наше мероприятие необычное. Это путешествие по острову Сахалин. Много научных экспедиций до сих пор изучают Сахалин (мониторят состояние экосистем, изучают флору и фауну, вулканы). Иногда такие миссии совмещают с образовательной программой — лекции, сбор материалов для дальнейшей работы. Туристы приезжают к нам, чтобы увидеть живописную природу и прикоснуться к истории острова.

Мы тоже отправляемся в экспедицию. Представление команд и жюри.

Учитель географии: Именно здесь, на самом большом острове России, сохранились традиции коренных малочисленных народов Севера: нивхов, уйльта, эвенков, нанайцев. У них есть почитаемые праздники, связанные с их традиционными занятиями – рыболовством, оленеводством и охотой. Этот праздник – обряд проводится ежегодно в начале июля на берегу залива Терпения в Поронайске для того, чтобы задобрить дух моря перед началом хода лосося.

Вопрос: Как называется данный обряд?

Ведущий выдаёт командам карточки с заданием № 1 по математике. Выполнив задание, ученики получат ответ. После выполнения просмотр видеоролика с прохождением праздника – обряда. https://yandex.ru/video/preview/534927119963009993

 

Учитель математики: С севера и востока остров омывается Охотским морем. Зимой значительная часть моря скрывается подо льдом. Под ледяным панцирем существует один из богатейших морских миров России. В толще воды движутся косяки минтая и сельди. У берегов нерестятся тихоокеанские лососи. На дне обитают крабы, креветки, палтусы и другие промысловые виды. На Сахалине с декабря по март ловится навага, начинается сезон подлёдного лова. На острове проходит фестиваль любительской рыбалки «Сахалинский лёд», посвящённой этой рыбе. Фестиваль собирает сотни участников из разных регионов России. Но зимняя рыбалка на льду Охотского моря может быть не безопасной. Море подвержено сильным течением, ледяной покров редко бывает однородным: он может быть взломанным, торосистым, с участками тонкого льда, что создаёт риск провала рыбака под лёд.

Вопрос: Сколько сантиметров должна составлять минимальная безопасная толщина льда для человека?

Ведущий выдаёт командам карточки с заданием № 2 по математике. Выполнив задание, ученики получат ответ. После выполнения просмотр видеоролика с фестиваля«Сахалинскийлёд».

https://yandex.ru/video/preview/15880428705464038617?q_source=title

Учитель географии комментирует показ видеоролика о сивучах.

Сивучи (северные морские львы) – крупнейшие представители семейства ушастых тюленей. На Сахалине они известны прежде всего благодаря уникальному лежбищу в черте города Невельска. Питается сивуч различными видами рыб и молюсков. Вид находится под угрозой исчезновения и занесён в Красную книгу. Главные опасности для него – запутывание в рыболовных сетях.

Вопрос: Какова длина, масса тела и продолжительность жизни самца сивуча?

Ведущий выдаёт командам карточки с заданием № 3 по математике. Выполнив задание, ученики получат ответ.

 

Учитель географии: В июле 1890 года на остров прибывает А.П.Чехов, чтобы изучить быт каторжан. Он обошёл почти все поселения, заходил в избы, тюрьмы и разговаривал с каждым каторжным и поселенцем. Чехова тревожило положение детей и подростков: он писал, что их воспитывает только «каторжная обстановка», а школы на острове существовали лишь на бумаге. Антон Павлович встречался с нивхами, эвенками, ороками и глубоко переживал за судьбу этих народов. Книга «Остров Сахалин», написанная на острове, стала мощным разоблачением порядков на каторжном острове.

Вопрос: С какой целью Чехов приехал и общался с людьми на острове?

Ведущий выдаёт командам карточки с заданием № 4 по математике. Выполнив задание, ученики получат ответ.

Выступление детей с информацией о поездке А.П Чехова.

Для выполнения задания №5 (исследовательской работы по химии) приглашается учитель химии и дети с сообщениями.

В 1960 – 1970-х годах на острове начался промышленный розлив минеральной воды в бутылки. Пионером стала Корсаковская пищевкусовая фабрика, позже преобразованная в Корсаковский завод минеральных вод. Здесь начали масштабно разливать минеральную воду «Корсаковская». Предприятие снабжало полезной водой весь остров. Месторождение минеральных вод «Топольное», которое находится на территории Смирныховского района открыто в 1973 году. Первую продукцию Смирныховский завод по розливу минеральных вод выдал в 1974 году. Говорят, что в советское время «Сахалинскую минералку», выпускавшую в п.г.т. Смирных, поставляли на стол высших Кремлевских руководителей и даже экспортировали в Новую Зеландию.

Задание . Исследовательская работа по химии.

Цель работы:

1. Определить наличие ионов калия и натрия сахалинских минеральных вод с помощью химического анализа и выяснить какие из них являются столовыми и лечебно- питьевыми.
2. Сравнить состав воды и сделать выводы.

Команды выполняют задание № 5.и выступают с результатами работы. Кроме проведения химического анализа, была изучена информация на этикетке минеральных вод 5 марок:

«Корсаковская», «Островная», «Сахалинская», «Чапаевская», «Аква Лайн». Ребята делают вывод, что вода «Сахалинская», которую разливают в родном посёлке Смирных, является лечебно – питьевой.

Учитель географии: Но не всё так хорошо и красиво на Сахалине, как кажется с первого взгляда. Экологическая обстановка в регионе остаётся напряжённой и во многом обусловлена его экономической структурой. По состоянию на осень 2022 года Сахалинская область занимает 62-е место в экологическом рейтинге субъектов России, составляемом общественной организацией «Зелёный патруль».

Источники загрязнения:

1. Добыча нефти, газа и угля.
2. Снижение биоразнообразия.
3. Отсутствие или неудовлетворительное состояние очистных установок на котельных.

Задание № 6. Разработать природоохранные меры.

Задание № 7. Синквейн об острове.

Рефлексия.

Звучит песня про Сахалин.

 

Список использованной литературы:

1. Берестов А. Г., Осипова И. Д. «Сахалин, Курилы — родные острова». — Южно-Сахалинск: Издательство «Сахалин», 2003.
2. Высоков М. С. «Коренное население Сахалина на пороге третьего тысячелетия» // Краеведческий бюллетень. — 1999. — № 4. — С. 18–47. В статье подробно рассматривается история, численность и миграция коренных народов.
3. История и культура нивхов: историко-этнографические очерки / отв. ред. В. А. Тураев – Спб.: Наука, 2008 г
4. «Остров Сахалин» (1891–1894) — главный труд, в котором Чехов на основе личных наблюдений и собранной статистики описал жизнь каторжников и ссыльных.
5. Крюкова Н.В., Иванов Д.И. Морские млекопитающие в прибрежных водах северо-восточной части острова Сахалин (2004-2007 гг. ) //Научная статья по теме «Биологические науки». 2009 г (Электронный ресурс)

Полный текст статьи см. в приложении.