Модель формирования универсальных учебных действий в процессе изучения темы «Преобразование буквенных выражений»

Автор: Ашкапина Анна Сергеевна

Организация: МБОУ Марининская СОШ №16

Населенный пункт: Красноярский край, с. Маринино

UNIVERSAL LEARNING ACTIVITIES FORMATION MODEL IN THE PROCESS OF STUDYING THE TOPIC “TRANSFORMATION OF LETTERLINE EXPRESSIONS”

Универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, обучение математике, формирование универсальных учебных действий, модель, математические умения, математика, конструктор заданий.

Описывается необходимость и возможность формирования универсальных учебных действий на уроках математики. Представляется конструктор заданий, на базе которого разработана структурная модель результата обучения как комплекса математических и универсальных учебных действий. Делается вывод о необходимости обратной связи на уроках математики и приводятся примеры ее реализации.

Universal educational activities, regulatory universal learning activities, teaching mathematics, formation of universal educational activities, model, mathematical skills, mathematics, task designer.

Describes the need and the possibility for the formation of universal educational activities in mathematics. A task designer is presented, on the basis of which a structural model of the learning outcome as a complex of mathematical and universal educational actions is developed. The conclusion is also drawn about the need for feedback in the lessons.

На данном этапе становления новой системы образования перед учителями и методистами стоит задача разработки программ формирования универсальных учебных действий. Существует необходимость конкретизировать требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования и дополнить традиционное содержание учебных программ по предметам конкретными действиями по достижению заданных стандартами образовательных результатов. Но в этих программах также, как и в стандартах нового поколения нет конкретных методических рекомендаций для формирования универсальных учебных действий (УУД), на уроках (в том числе и на уроках математики). Поэтому учителями и методистами разрабатываются различные методические рекомендации и средства для формирования УУД.

В своей работе мы будем использовать конструктор заданий, представленный в монографии О.В. Тумашевой, О.В. Берсеневой [Тумашева, Берсенева, 2016, с. 132–144], фрагмент этого конструктора представлен в табл. 1.

Полный текст статьи см. в приложении.